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农业的发展已由传统农业向现代农业转变,现代农业虽然产量大大提高,但又造成了严重的环境污染,因此我国现在农村大力推广生态农业,下列关于生态农业的叙述不正确的是(  )
A、生态农业中食物链和营养级越多越好
B、生态农业的抵抗力稳定性比现代农业高
C、生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生
D、生态农业属于人工生态系统,人的作用非常突出
考点:生态农业工程
专题:
分析:在生态方面的应用中,主要有以下两方面的实例:
(1)调整能量流动的方向,使其流向对人类有益的部分.①草原上放养一些牲畜:由于人类不能直接利用牧草中的能量,因此放养一些草食性动物,使储存在牧草中的能量经草食性动物流向人类. ②农田中除草、除虫:田间杂草与农作物之间属于竞争关系,会和农作物争夺空间和资源;作物害虫与农作物属于捕食或寄生关系.可见,田间杂草和作物害虫都将导致一部分能量流向对人类无益的部分,因此除草、除虫有助于调整能量的流向,使其流向对人类有益的部分.
(2)能量多级利用 建立生态农业,一方面可使能量多级利用,另一方面可实现物质循环. 根据生态系统的能量流动规律,要提高能量的利用率,可以在实际生活中借鉴下面的一些措施:a.尽量缩短食物链;b.充分利用生产者;c.充分利用分解者,如利用秸秆培育食用菌、利用植物残体生产沼气等.
解答: 解:A、生态农业一般食物链较多,但营养级不会太多,否则能量散失较多,难以获得经济效益,故A错误;
B、生态农业中物种数目比传统农业多,营养结构较复杂,自我调节能力强,抵抗力稳定性高,故B正确;
C、生态农业实现物质的循环利用和能量的多级利用,实现物质的循环再生,减少废弃物的产生,故C正确;
D、生态农业属于人工生态系统,人的作用非常突出,故D正确.
故选:A.
点评:本题考查生态农业的有关内容,意在考查学生运用生态学原理解决问题的能力,解决这类问题的突破口是能量流动、物质循环以及两者间的关系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在其它条件适宜的情况下,以CO2的吸收量与释放量为指标在光照和黑暗条件进行光合作用实验的结果如下表所示:
 温度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列对该表数据的分析正确的是(  )
A、在连续光照的情况下,该植物在0℃条件下不能生长
B、昼夜不停地光照,该植物生长的最适温度为30℃
C、每天光照与黑暗时间相等,在恒温条件下,30℃时该植物积累的有机物最多
D、每天光照与黑暗时间相等,在恒温条件下,30℃与5℃条件下积累的有机物相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

荣获2001年诺贝尔生理学奖的三位科学家研究发现了调节所有真核有机体细胞周期的关键因子.其中美国的利兰?哈特韦尔发现了对各个细胞周期的最初阶段起调控作用的“START”基因,请在图中指出“START”基因起作用的时期是(  )
A、abB、fgC、deD、gh

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的示意图.已知细菌B细胞内不含质粒A,也不含质粒A上的基因.判断下列说法正确的是(  )
A、将重组质粒导入细菌B常用的方法是显微注射法
B、将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上,能生长的只是导入了重组质粒的细菌
C、将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上,能生长的就是导入了质粒A的细菌
D、目的基因成功表达的标志是受体细胞能在含有氨苄青霉素的培养基上生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是(  )
A、通过植物体细胞杂交培育白菜-甘蓝杂种植株
B、通过多倍体育种培育无籽西瓜
C、通过单倍体育种培育优质小麦
D、通过基因工程培育抗虫棉

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄植株的耐寒能力大大提高,可以在相对寒冷的环境中生长.质粒上有Pst I、Sma I、Hind III、Alul 等四种限制酶切割位点,下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr 为抗氨苄青霉素基因),其中①-④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤,I、II 表示相关结构或细胞.请据图作答:
(l)基因工程的核心是
 

(2)构建基因表达载体时,可用一种或多种限制酶进行切割.为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接,在此实例中,应该选用
 
酶,分别对目的基因和质粒进行切割,切割后产生的DNA 片段分别为
 
种和
 
 种.
(3)要筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应首先选择含
 
的培养基中筛选番茄组织细胞.
(4)研究人员通常采用
 
法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内.
(5)基因工程操作中的第四步是目的基因的检测与鉴定,在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质通常采用
 
技术,.采用
 
 方法在个体生物学水平上检测目的基因是否表达.
(6)图中③④分别指的是
 
 
,欲获得人工种子应培养到
 
阶段.将II细胞培养成完整植物体所用技术的理论基础是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程,“→”表示物质转移的路径和方向,请仔细观察和分析图解,并回答下列问题:
(1)图中rbcs基因表达的产物是SSU,Cab基因表达的产物是LHCP.在基因表达的过程中,图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质或结构依次为
 
 
 

(2)图中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA,Ⅴ上的基因表达的产物是LUS,物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用,则Ⅵ是
 

(3)据图可知,合成的LHCP参与光合作用
 
反应.由SSU和LUS组装成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反应的过程,则Rubisco存在于
 
中.
(4)若在一个双链DNA分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的44%,在其中的一条链中A和C分别占该链碱基数的22%和30%,那么在另一条链中腺嘌呤占该链碱基数的比值为
 
,胞嘧啶占该链碱基数的比值为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别.a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体畸变的模式图,它们依次属于(  )
A、三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B、三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C、三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按如图所示的程序进行实验.下列根据图示实验的分析,错误的是(  )
A、植株A高度不育,说明该植物的生殖细胞不具有全能性
B、植株A的细胞能进行正常的有丝分裂,但不能进行正常的减数分裂
C、在植株B的细胞中,通常每对同源染色体上的成对基因都是纯合的
D、由花粉到植株A需要用含有有机物的培养基来培养

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