下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述正确的是A.苹果树开花后.喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗.可得到多倍体的无子番茄C.用赤霉素处理马铃薯块茎.可延长其休眠时间以利于储存D.光照等环境因子的变化会引起植物激素合成等的变化.进而对基因组的表达进行调节题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述正确的是

A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

B.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体的无子番茄

C.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

D.光照等环境因子的变化会引起植物激素合成等的变化，进而对基因组的表达进行调节

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

2．

水在植物的生命活动中具有重要作用．风干种子只有吸收足够的水才能进行旺盛的代谢活动，使胚生长．小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如图所示．回答下列问题：
（从左到右依次为I，II，III阶段）
（1）植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在，风干种子细胞中的水主要以结合水的形式存在．经阶段I吸水后，种子中的水主要是以自由水的形式存在．
（2）在阶段II，种子吸水速率小于（填“大于”、“小于”或“等于”）阶段I，呼吸速率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）阶段I．
（3）从细胞膜组成和结构的角度来推测，水分可经过细胞膜中的磷脂（或脂质）双分子层、水通道从细胞外进入细胞内．
（4）当种子正在萌发时，$\frac{自由水}{结合水}$的比值变大（变大、变小或不变）
（5）胚在生长过程中，消耗的主要干物质淀粉在淀粉酶的作用下水解为麦芽糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

20．

如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的质量分数为5%的葡萄糖溶液（冷却后向其内加入酵母液），乙内是澄清的石灰水．首先将甲、乙两装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中．请回答下列问题：
（1）本装置是验证酵母菌无氧呼吸的实验装置．将质量分数为5%的葡萄糖溶液煮沸后又冷却．其目的是：煮沸的目的是去除葡萄糖溶液中的氧气，冷却的目的是防止高温杀死加入的酵母菌．
（2）写出甲装置内所发生的化学反应：C₆H₁₂O₆$\stackrel{酶}{→}$2C₂H₅OH+2CO₂+少量能量．
（3）实验进行30min后，甲装置与实验开始时的温度比较，其变化是温度升高，变化的原因是在无氧呼吸过程中部分，能量释放出来，其中大部分为热能．
（4）若设法用另一玻璃管向甲混合液中输入氧气，则乙装置内冒出气泡的速度将是先减慢，后加快．其原因是：向甲装置内输入氧气后，酵母菌无氧呼吸受抑制，CO₂释放量减少，随O₂浓度增加，有氧呼吸增强，CO₂释放速度加快．
（5）酵母菌与醋酸杆菌在结构上的主要区别是有无成形的细胞核（或有无核膜）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2016届辽宁锦州市高三下学期质量检测试卷（一）生物卷（解析版） 题型：选择题

下列关于植物激素的说法，正确的是

A．植物体内激素的合成受光照、温度、水等环境因子的影响

B．若将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康的小麦上，可使小麦增产

C．生长素直接参与细胞代谢，加大生长素的浓度可以有效促进细胞生长

D．激素有各自专门的生产器官

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2016届黑龙江大庆四中高三下第四次校内检测生物卷（解析版） 题型：综合题

根据题意回答下列有关生物与环境的问题

（1）下图表示4个不同地区的4种树木群落，其中不同的树轮廓表示不同树种，每一树轮廓分别代表10个个体。其中具有最高的物种丰富度是群落。

（2）“北部子弹蚁”被引入西部群落，在当地已经构成了生态入侵，它与西部群落的本地物种之间可能存在着_____________的关系，导致入侵地的生物多样性锐减。

（3）科学家通过研究种间捕食关系，构建了“捕食者—猎物”模型，如图所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势)。仅从该模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为__________。其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的________调节。

（4）下图甲是子弹蚁不同时间的种群增长速率，该属于增长模型，图中的时期种群数量达到环境容纳量。若探路的蚂蚁发现了食物，会留下一条气味组成的路径，然后去召集同伴。该现象体现了生态系统的功能。

（5）图乙表示雨林生态系统的组成成分，其中代表分解者的是（填字母）；图丙表示的是图乙的能量流动情况（单位：×1012千焦），分析图丙，流入该生态系统的总能量为，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2016届河南省春期高二第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

下面是与高中生物实验有关的内容，请回答相关问题：

组别	实验材料	实验试剂	实验目的
A	杨树根的永久装片	——	高倍镜的使用
B	新鲜的菠菜叶片	无水乙醇（丙酮）、SiO2、层析液	观察叶绿体中的色素
C	糖尿病人的尿液	斐林试剂	观察特定颜色
D	洋葱根尖	解离液、龙胆紫溶液等	观察细胞的有丝分裂