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某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响,设计了下面密闭的实验装置(一)、(二).由漏斗向种子瓶内加掌上明珠水后,测定的种子呼吸作用和植株光合作用强度变化曲线如图(三)据图分析,可以得出:(  )
①曲线ab上升,说明水分促进了种子的呼吸作用
②曲线ab上升,说明O2促进了种子的呼吸作用
③曲线ab上升,说明水分促进了植株的光合作用
④曲线cd上升,说明CO2促进了植株的光合作用
⑤曲线de水平,说明CO2浓度过高抑制了植株的光合作用
⑥曲线de水平,说明光照强度限制了植株的光合作用强度
A、①③⑤B、①④⑥
C、②③⑥D、①④⑤
考点:影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:在分析(一)(二)装置图中,要从光合作用和呼吸作用的角度理解两装置之间的导管连通的气体.并且加水后,种子吸水膨胀,自由水含量增多,加水后,种子吸水膨胀,自由水含量增多,种子萌发,呼吸作用加强曲线 使ab的呼吸强度上升;装置甲中种子萌发产生的CO2进入装置乙,光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增加,从而导致曲线cd段上升;当二氧化碳浓度提高到一定程度时,光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强,因此曲线d点后趋平.
解答: 解:①)干燥的种子呼吸作用较弱,而干燥的种子在加入适量的水以后,由于满足了种子萌发的外界条件,所以种子开始萌发,萌发的种子呼吸作用旺盛,分解有机物产生的能量为种子萌发需要.因此,曲线ab上升,说明水分促进了种子的呼吸作用,正确;
②曲线ab上升,只能说明水分促进了种子的呼吸作用,不能说明O2促进了种子的呼吸作用,错误;
③曲线ab上升,只能说明水分促进了种子的呼吸作用,不能说明水分促进了植株的光合作用,错误;
④曲线ab上升,同时产生大量的二氧化碳,二氧化碳通过装置中的导管引入到装置(二)中.装置(二)中的植物在光下要进行光合作用,光合作用的原料之一是二氧化碳,种子呼吸作用产生大量的二氧化碳为植物的光合作用提供了充足的原料.因此,曲线cd上升,说明CO2促进了植株的光合作用,正确;
⑤曲线de水平,说明光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强,而不是CO2浓度过高抑制了植株的光合作用,错误;
⑥曲线de水平,说明光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强,此时是光照强度限制了植株的光合作用强度,正确.
故选:B.
点评:本题中等难度,考查了某些环境对光合作用和呼吸作用的影响,图中曲线a点之后的上升和趋平,呼吸作用关键从含水量的角度分析,而光合作用则需从呼吸作用增强后使二氧化碳浓度升高的角度解答,考生往往不能准确把握该答题点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

大肠杆菌的DNA位于(  )
A、拟核B、细胞核
C、核糖体D、叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

小丑鱼居住在海葵的触手之间,这些鱼可以使海葵避免被其他鱼类食用,而海葵有刺细胞的触手,可使小丑鱼免于被掠食,而小丑鱼本身则会分泌一种粘液在身体表面,保护自己不被海葵伤害.这种现象在生物学上称为(  )
A、种内互助B、竞争
C、寄生D、互利共生

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示获得了某细菌的抗虫基因(用X表示)的农作物细胞中发生的部分生理过程,请据图回答问题:

(1)抗虫基因X的表达,使农作物的性状发生了可遗传的变异,这种变异的来源属于
 
.在传统的农业生产实践中,利用这种变异来源培养优良品种的方法是
 
育种.
(2)如果农作物细胞中的抗虫基因X没有得到表达,则需要对X基因进行修饰,修饰的区域是
 

A.非编码区B.编码区         C.外显子D.编码序列
(3)X基因与农作物细胞自身的A基因相比,其结构上的最大不同在于X基因中没有
 

(4)图中所表示的X基因正在控制
 
.这个过程包括的两个阶段是
 

(5)图中④表示
 
,如果合成的⑤上共有92个④,则与此有关的X基因上至少应该有
 
个脱氧核苷酸,②上决定⑥的密码子最多有
 
种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示甲、乙、丙三个种群数量变化,试根据图回答有关问题:

(1)写出这三个种群构成的食物链:
 

(2)种群丙繁殖速度最快是在图中的哪一段?
 
.AB段繁殖速度受到限制的原因是:①
 
;②
 

(3)丙种群在C点时,种群的年龄组成如图2中的
 

(4)假如乙种群在养料充足、气候适宜且无天敌的环境中生长,其增长曲线为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

谷蠹是贮粮的重要害虫,如图表示谷蠹的死亡率与小麦含水量和温度的关系,据图分析错误的是(  )
A、谷蠹的死亡率是由水、温度综合作用的结果
B、在含水量10~14%条件下谷蠹的最适生存温度基本不变
C、仓库储存小麦的理想条件为温度30℃,含水量小于8%
D、含水量为14%,温度偏离30℃时,谷蠹种群K值都变小

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如图表示离体神经元的结构简图,若在箭头处施加一强刺激,则能检测到膜内、外电位变化的位置是(  )
A、只在a处B、a、b两处
C、只在b处D、不能确定

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图1是在三个隔绝空气的装置中培养某种细菌的实验示意图,在控制条件下培养一段时间后,分析培养液中淀粉酶的活性.请回答有关问题:

(l)该实验所培养细菌的代谢类型是
 

(2)在该细菌的酶合成的调节中,淀粉酶属于
 
酶,能够合成此酶的根本原因是细胞具有
 
,能够合成此酶所需的外界条件是
 
作为碳源.
(3)在无淀粉条件下培养经过诱变处理的该种细菌,也从培养液中检测出了高活性淀粉酶,将诱变后得到的菌悬液适当稀释后,转接于同时含有葡萄糖和淀粉作碳源的固体培养基上培养,得到若干菌落后用碘液作显色处理,看到如图2所示情况,可判断图中
 
的菌落是突变菌.此变异可能发生在淀粉酶基因的
 
(填“编码区”或“非编码区”).

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回答下列有关生物工程的问题.
下表是基因工程中几种限制酶识别序列及其切割位点;图2是转基因香蕉的培育过程,含目的基因的外源DNA和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点.
限制酶BamHIHindIIIEcoRISmaI

识别序列及
切割位点

(1)图1是用限制酶
 
进行切割得到的目的基因,可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后自身环化.
(2)从图2中反映质粒作为运载体的特点是
 
(至少写2点)基因工程中还可以用
 
作为运载体.
(3)图2中构建重组质粒不能使用SmaI酶切割的原因是
 

(4)图2中④表示组织培养过程中的
 
,这个过程需要的两种植物激素是
 

(5)判断该转基因工程是否成功的依据是
 

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