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基因型为BbCc和BbCC的两只果蝇,经减数分裂形成配子的种类分别(  )
A、4和4B、4和2
C、2和1D、2和2
考点:配子形成过程中染色体组合的多样性
专题:
分析:在减数分裂过程中,等位基因会随同源染色体的分离而分离,非同源染色体上的非等位基因可以自由组合.
解答: 解:基因型BbCc的果蝇个体,如果这两对等位基因是位于两对同源染色体,则能产生BC、Bc、bC、bc4种类型的配子.
基因型BbCC的果蝇个体,如果这两对等位基因是位于两对同源染色体,则能产生BC、bC2种类型的配子.
故选:B.
点评:本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某地大力发展农家乐,构建旅游与生态并举的生态农业.池塘养鱼垂钓,水稻长势喜人,农民正忙着进行除草、治虫、施肥等生产活动.根据生态学的原理,分析回答下列问题:
(1)从生态系统的成分看,池塘中的藻类属于该生态系统中的
 
,它们在群落垂直方向上的分布具有分层现象,这种现象与不同水域深度的
 
有密切相关.
(2)从能量流动的角度分析,农民除草、治虫的目的是
 

(3)从物质循环的角度分析,稻田生态系统中要不断施加氮肥,主要原因是
 

(4)假定某种群当年数量是一年前种群数量的λ倍,如图1所示为λ值随时间的变化曲线.如图2所示为该系统能量流动示意图[单位:J/(m2?d)],请分析回答:
图l中该种群数量在ad段的增长曲线呈
 
型,e点种群数量比d点
 
.图2中由草食动物流入分解者的能量除包含其尸体残骸中的能量外,还包含 中
 
的能量.该生态系统中第二、三营养级间的能量传递效率是
 

(5)随着规模扩大,游客增多,有些废弃物和垃圾扔进池塘,但并未引起生态系统的破坏,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是以小麦为实验材料的实验,说法正确的是(  )
A、用小麦根尖观察有丝分裂的操作步骤依次是解离、染色、漂洗、制片
B、用小麦幼苗提取叶绿体中的色素时加入无水乙醇后研磨、过滤即可
C、用健那绿处理小麦根尖后在高倍镜下可见蓝绿色线粒体和绿色叶绿体
D、鉴别某株小麦是否为纯合子的最佳操作依次是套袋、收获、种植、观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于变异的叙述中正确的是(  )
A、基因突变一定能够改变生物的表现型
B、基因重组是生物变异的根本来源
C、体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体
D、用秋水仙素处理单倍体植物后得到的一定是二倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA分子复制过程的基本条件不包括(  )
A、DNA聚合酶
B、RNA聚合酶
C、模板链
D、游离的四种脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体稳态调节的相关叙述正确的是(  )
A、当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,只能反馈抑制垂体的活动
B、兴奋在沿反射弧的传导过程中不涉及细胞外液
C、肾小管上皮细胞有与抗利尿激素特异性结合的糖蛋白
D、下丘脑受损后,人体的体温和血糖调节能力都将完全丧失

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科目:高中生物 来源: 题型:

对细胞中某些物质的组成进行分析,可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段,一般可采用的物质是(  )
A、蛋白质B、RNA
C、核苷酸D、DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物的基因型为AaBBRr,非等位基因位于非同源染色体上,在不发生基因突变的情况下,该生物产生的配子类型中有(  )
A、ABR和aBR
B、ABr和abR
C、aBR和AbR
D、ABR和abR

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员对取自五种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙、丁、戊)进行分析、观察等实验,获得的结果如下表:(表中“√”表示有,“×”表示无)
   五种不同生物的部分细胞结构分析.
核膜叶绿素叶绿体细胞膜细胞质细胞壁
××
×××
××
×××
请据表作答.甲、乙、丙、丁、戊五种细胞中:
(1)一定属于原核细胞的是
 

(2)一定属于动物细胞的是
 

(3)一定属于植物细胞的是
 

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