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通过测交可以推测被测个体(    )

A.是否是纯合子          B. 产生配子的比例

C.遗传因子的组成        D. 产生配子的数量

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

    通过测交可以推测被测个体(  )

A.是否是纯合体    B.产生配子的比例      C.基因型      D.产生配子的数量

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年浙江省东阳市南马高级中学高二第一次月考生物试卷(带解析) 题型:单选题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是    (  )

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1
C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

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科目:高中生物 来源:2015届安徽马鞍山二中高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(   )

A. 具有隐性遗传因子的个体都表现出隐性性状

B. 最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1

C. 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

D. 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

 

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年山东省临沂市高三上学期期中考试生物试卷 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述正确的是                                                                      (    )

       A.在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型

       B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1

       C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

       D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年广东省高三综合测试(三)(理综)生物部分 题型:选择题

通过测交可以推测被测个体

    ①性状的显、隐性    ②产生配子的比例    ③基因型    ④产生配子的数量

    A.①②③④    B. ①②③    C.②③    D.③④

 

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