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    下列关于激素间作用关系的说法错误的是（　　）
    A、肾上腺素和胰岛素在血糖的调节上属于拮抗关系
    B、甲状腺激素和生长素在人的生长发育中起协同作用
    C、胰高血糖素和肾上腺素在血糖调节上起协同作用
    D、甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素，属于反馈调节
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：激素之间的关系有协同和拮抗；甲亢患者的新陈代谢旺盛，对氧气的需求量较高；增加产热的调节过程主要有神经调节，还有激素调节；长期注射性激素使性腺的分泌功能不足，从而使性腺萎缩．
    解答： 解：A、肾上腺素具有提高血糖含量的功能，胰岛素具有降低血糖含量的功能，二者的关系是拮抗，A正确；
    B、生长素可以促进植物生长，存在与植物体内，B错误；
    C、胰高血糖素和肾上腺素能升高血糖浓度，故胰高血糖素和肾上腺素为协同关系，C正确；
    D、甲状腺激素可反馈作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌促甲状腺激素，D正确．
    故选：B．
    点评：本题主要考查了激素调节，比较基础，注重基础知识的记忆．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据图回答问题．
    用灰身雌果蝇（XHXH）与黄身雄果蝇（XhY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只黄身雄果蝇（记作“A”）．A果蝇出现的原因有三种可能：第一种是亲本果蝇发生基因突变；第二种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离；第三种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变．请设计简便的杂交实验，确定A果蝇的出现是由哪一种原因引起的．

    实验步骤：
     
    ．
    结果预测：
    （1）若
     
    ，则是基因突变；
    （2）若
     
    ，则是减数分裂时X染色体不分离；
    （3）若
     
    ，则是环境改变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下说法正确的是（　　）
    A、酶的合成调节和酶的活性调节不能同时存在
    B、诱导酶一旦产生，其活性将一直保持下去
    C、酶活性调节比酶的合成调节快而精细
    D、次级代谢产物是微生物生长繁殖所必需的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    转基因生物可用于生产人类所需要的药用蛋白，如激素、抗体、疫苗、酶等．
    如图1是通过生物工程培育能产生人胰岛素烟草的过程．请据图回答：

    （1）基因工程的核心步骤是
     
    （填字母），此过程所需的工具酶是
     
    ．
    （2）如图2是运载体和反转录得到的胰岛素基因的片段，已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ为质粒上的标记基因，根据图分析，应用限制酶
     
    切割质粒，用限制酶
     
    切割目的基因．构建的重组质粒中，除含有外源基因、标记基因外，还必须含有
     
    和
     
    ．

    （3）B过程中，常用
     
    处理使细菌成为感受态细胞，从而利于重组质粒的导入．
    （4）如果从分子水平检测人胰岛素基因是否表达成功，可以采用
     
    方法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家对猕猴（2n=42）的代谢进行研究，发现乙醇进入机体内的代谢途径如图所示．缺乏酶1，喝酒脸色基本不变但易醉，称为“白脸猕猴”；缺乏酶2，喝酒后乙醛积累刺激血管引起脸红，称为“红脸猕猴”；还有一种是号称“不醉猕猴”，原因是两种酶都有．请据图回答下列问题：

    （1）乙醇进入机体的代谢途径，说明基因控制性状是通过
     
    ；从以上资料可判断猕猴的酒量大小与性别关系不大，判断的理由是
     
    ．
    （2）基因b由基因B突变形成，基因B也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有
     
    的特点．若对猕猴进行基因组测序，需要检测
     
    条染色体．
    （3）“红脸猕猴”的基因型有
     
    种；一对“红脸猕猴”所生的子代中，有表现为“不醉猕猴”和“白脸猕猴”，若再生一个“不醉猕猴”雄性个体的概率是
     
    ．
    （4）请你设计实验，判断某“白脸猕猴”雄猴的基因型．
    实验步骤：
    ①让该“白脸猕猴”与多只纯合的“不醉猕猴”交配，并产生多只后代．
    ②观察、统计后代的表现型及比例．
    结果预测：
    Ⅰ．若子代全为“红脸猕猴”，则该“白脸猕猴”雄猴基因型为aaBB．
    Ⅱ．若子代“红脸猕猴”：“不醉猕猴”接近于1：1，则该“白脸猕猴”雄猴基因型为aaBb．
    Ⅲ．若子代
     
    ，则该“白脸猕猴”雄猴基因型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示植物不同器官对生长素的反应．请观察后据图回答：
    （1）促进芽生长的生长素最适浓度是
     
    M，生长素的这一浓度对根生长的效应是
     
    ．
    （2）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
     
    ，对芽生长的效应是
     
    ．
    （3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
     
    ．
    （4）由图可知，植物不同器官对生长素的反应不同，灵敏度由高到低依次是
     
    ．
    （5）生长素由植物胚芽鞘的尖端产生，作用于
     
    ，运输的方式为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列有关果蝇的遗传问题．
    （1）摩尔根以果蝇为材料进行遗传学研究验证了萨顿假说，其采用的实验方法是
     
    ，而萨顿提出萨顿假说所用的实验方法是
     
    ．
    （2）果蝇因具有
     
    等特点，常作为遗传学研究的实验材料．现有一个果蝇群体（灰身对黑身为完全显性），可自由交配，第一代中基因型为BB的灰身果蝇占20%，基因型为Bb的灰身果蝇占60%，则第二代中黑身果蝇的比例为
     
    ．
    （3）生物中缺失一条染色体的个体叫单体（2n-1）．大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇（2n=8）中，点状染色体（4号染色体）缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，常用来进行遗传学研究．
    ①从变异类型看，单体属于
     
    ．某4号染色体单体果蝇的体细胞中染色体的组成如图所示，该果蝇所产生的配子中染色体的数目为
     
    ．
    ②果绳群体中存在短肢个体，短肢基因位于常染色体上，短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1，F1自由交配得F2，子代的表现型及比例如下表所示．
    短肢（只）正常肢（只）
    F1085
    F279245
    非单体的纯合正常肢雌雄果蝇互交，后代产生了4号染色体单体的正常肢果蝇（不考虑基因突变），欲利用其探究短肢基因是否位于4号染色体上．实验步骤如下：
    步骤1：非单体的短肢果蝇个体与该4号染色体单体的正常肢果蝇交配，获得子代；
    步骤2：统计子代的性状表现并记录．
    实验结果预测及结论：
    若子代果蝇
     
    ，则说明短肢基因位于4号染色体上；
    若子代果蝇
     
    ，则说明短肢基因不位于4号染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示某高等动物细胞分裂各阶段染色体数与核DNA数的比例关系（用实线表示）和细胞质中mRNA含量的变化（用虚线表示）．下列有关叙述，错误的是（　　）
    A、阶段a和c是蛋白质合成的主要时期
    B、基因突变通常会发生在阶段b
    C、同源染色体分开到两极发生在阶段e
    D、该图可表示有丝分裂或减数分裂过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图一为某家族两种单基因遗传病的系谱图（这两种遗传病分别由位于常染色体上的基因
    A
    a
    及X染色体上的基因
    B
    b
    控制），图二表示5号个体生殖腺中某个细胞的连续分裂示意图．请回答：

    （1）12号个体的X染色体来自于第1代的
     
    号个体，14号个体是纯合子的概率是
     
    ．
    （2）图二中细胞a和c1的名称分别是
     
      和
     
    ，子细胞中染色体数目的减半是通过图二的
     
    （填图中数字）过程实现的．
    （3）若过程①细胞分裂正常，而d2的基因组成为AaY，则d3的基因组成为
     
    ，出现这种异常现象的原因是
     
    ．

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