后代表现型 亲本组合 | 黄色 圆粒 | 黄色 皱粒 | 绿色 圆粒 | 绿色 皱粒 |
甲×乙 | 85 | 28 | 94 | 32 |
甲×丁 | 78 | 62 | 68 | 71 |
乙×丙 | 0 | 0 | 113 | 34 |
丁×戊 | 0 | 0 | 49 | 51 |
A、甲、丙 | B、甲、戊 |
C、乙、丙、丁 | D、乙、丙、戊 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系 |
B、蛋白质工程是对蛋白质分子的直接改造 |
C、蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程 |
D、蛋白质工程能够生产出自然界中本来没有的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①表示B淋巴细胞和骨髓瘤细胞均是从小鼠的脾脏中提取的 |
B、④中的筛选是通过抗原、抗体反应进行的 |
C、②促进细胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介导 |
D、⑤可以无限增殖的杂交瘤细胞产生的细 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在 |
B、由F2出现了“3:1”的表现型比,推测生物体产生配子时同源染色体彼此分离 |
C、若F1产生配子时成对等位基因分离,则F2中三种基因型个体的比例接近1:2:1 |
D、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种表现型且比例接近1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、等于1,小于1 |
B、等于1,大于1 |
C、小于1,小于1 |
D、等于1,等于1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、BbCc | B、bbCc |
C、Bbcc | D、bbcc |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、检测假设阶段完成的实验是:让子一代与隐性纯合体杂交 |
B、解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 |
C、解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近 |
D、豌豆是自花受粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、每一个性状都只受一个基因控制 |
B、蛋白质的结构改变能导致生物体的性状改变 |
C、蛋白质的合成是受基因控制的 |
D、基因可通过控制酶的合成控制生物体的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
试管编号 加入物质 | 细胞质基质 A B | 线粒体 C D | 酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧气 | +- | +- | +- |
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