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某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法不正确的是
    

A.由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲
B.由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光将生长素分解了
C.由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了
D.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用

A

解析试题分析:由图1可知都有单侧光,但盖玻片不能让生长素转移,有单侧光引起生长素转移从而引起胚芽鞘弯曲,故A错误。由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光将生长素分解了,故B正确。由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明生长素没有分解,应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了,故C正确。由整个实验可知胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用,故D正确。
考点:本题考查生长素相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在真核细胞的增殖过程中一定有

A.DNA复制 B.纺锤体出现
C.染色体出现 D.产生的子细胞都相同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是某蛋白质分子的结构示意图,图中“”表示不同种类的氨基酸,图中甲链由21个氨基酸组成,乙链由19个氨基酸组成,图中“—S—S—”是在蛋白质加工过程中由两个“—SH”脱下2个H形成的。下列有关叙述中,错误的是

A.该蛋白质多样性的原因之一是氨基酸的排列顺序
B.该蛋白质分子中至少含有两个羧基
C.图中“—”代表的化学键是在高尔基体中形成的
D.形成该蛋白质分子时,相对分子总量减少了686

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于生物结构与成分,对应有误的是

A.细胞膜:脂质、蛋白质、糖类
B.染色体:脱氧核糖核酸、染色质
C.核糖体:蛋白质、核糖核酸
D.噬菌体:脱氧核糖核酸、蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是

A.蝙蝠通过自身发出的声波,对被捕食者进行“回声定位”
B.水稻和稗草争夺阳光
C.当日照达到一定长度时植物才能够开花
D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某同学绘制的生态系统概念图如图所示,下列叙述不正确的是

A.①表示生态系统的组成成分
B.③越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越强
C.④中可能有微生物
D.该图漏写了生态系统的某项功能

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物体内各种激素之间可相互促进,也可相互拮抗,共同调节植物的生长发育。下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较(“+”表示促进,“-”表示抑制)。下列有关分析错误的是

激素种类
生理效应
生长素
细胞分裂素
赤霉素
乙烯
脱落酸
细胞分裂





细胞伸长

 



顶端优势





果实成熟





衰老





A.顶端优势只与生长促进类激素的作用有关
B.脱落酸促进成熟与衰老的效果可因乙烯而得到增强
C.生长素和赤霉素对细胞伸长共同起促进作用
D.细胞分裂素、生长素和赤霉素都能促进植物生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某山区坡地生态环境破坏严重,人们根据不同坡度,分别采取保护性耕作、经济林种植和
封山育林对其进行了治理。陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种①、②、③的种群密度变化如图所示。相关说法正确的是

A.c点后,该群落中最终占主导地位的植被类型一定是乔木
B.图中ab阶段,物种②种群密度上升的原因主要是迁入率大于迁出率
C.图中bc阶段,物种②比物种①更能耐受弱光环境
D.图中0a阶段,群落中不存在分层现象

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为番茄根细胞对K的吸收速率和氧分压的关系图。据图分析,下列叙述正确的是 (  )

A.f、g两点催化根细胞细胞呼吸的酶有所不同
B.M2曲线g点以后限制K吸收速率的主要因素是K的浓度
C.g点根细胞内参与该过程的细胞器有线粒体、核糖体和中心体
D.g点以后,采取中耕松土的措施可使曲线呈现M1的变化趋势

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