某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法不正确的是
A.由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲 |
B.由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光将生长素分解了 |
C.由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 |
D.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图是某蛋白质分子的结构示意图,图中“”表示不同种类的氨基酸,图中甲链由21个氨基酸组成,乙链由19个氨基酸组成,图中“—S—S—”是在蛋白质加工过程中由两个“—SH”脱下2个H形成的。下列有关叙述中,错误的是
A.该蛋白质多样性的原因之一是氨基酸的排列顺序 |
B.该蛋白质分子中至少含有两个羧基 |
C.图中“—”代表的化学键是在高尔基体中形成的 |
D.形成该蛋白质分子时,相对分子总量减少了686 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物结构与成分,对应有误的是
A.细胞膜:脂质、蛋白质、糖类 |
B.染色体:脱氧核糖核酸、染色质 |
C.核糖体:蛋白质、核糖核酸 |
D.噬菌体:脱氧核糖核酸、蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是
A.蝙蝠通过自身发出的声波,对被捕食者进行“回声定位” |
B.水稻和稗草争夺阳光 |
C.当日照达到一定长度时植物才能够开花 |
D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某同学绘制的生态系统概念图如图所示,下列叙述不正确的是
A.①表示生态系统的组成成分 |
B.③越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越强 |
C.④中可能有微生物 |
D.该图漏写了生态系统的某项功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
植物体内各种激素之间可相互促进,也可相互拮抗,共同调节植物的生长发育。下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较(“+”表示促进,“-”表示抑制)。下列有关分析错误的是
激素种类 生理效应 | 生长素 | 细胞分裂素 | 赤霉素 | 乙烯 | 脱落酸 |
细胞分裂 | + | + | + | - | - |
细胞伸长 | + | | + | - | - |
顶端优势 | + | - | + | - | + |
果实成熟 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某山区坡地生态环境破坏严重,人们根据不同坡度,分别采取保护性耕作、经济林种植和
封山育林对其进行了治理。陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种①、②、③的种群密度变化如图所示。相关说法正确的是
A.c点后,该群落中最终占主导地位的植被类型一定是乔木 |
B.图中ab阶段,物种②种群密度上升的原因主要是迁入率大于迁出率 |
C.图中bc阶段,物种②比物种①更能耐受弱光环境 |
D.图中0a阶段,群落中不存在分层现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为番茄根细胞对K+的吸收速率和氧分压的关系图。据图分析,下列叙述正确的是 ( )
A.f、g两点催化根细胞细胞呼吸的酶有所不同 |
B.M2曲线g点以后限制K+吸收速率的主要因素是K+的浓度 |
C.g点根细胞内参与该过程的细胞器有线粒体、核糖体和中心体 |
D.g点以后,采取中耕松土的措施可使曲线呈现M1的变化趋势 |
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