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“螳螂捕蝉,黄雀在后”谚语中,螳螂所处的消费者级别和营养级级别分别是(  )
A、次级消费者、第三营养级
B、次级消费者、第二营养级
C、三级消费者、第三营养级
D、初级消费者、第三营养级
考点:生态系统的结构
专题:
分析:“螳螂捕蝉,黄雀在后”谚语中,可写出食物链为:树叶→蝉→螳螂→黄雀.据此作答.
解答: 解:食物链:树叶→蝉→螳螂→黄雀,其中螳螂所处的消费者级别和营养级级别分别是次级消费者、第三营养级.A正确.
故选:A.
点评:本题结合谚语知识,考查食物链的相关知识,意在考查考生能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为科学家在实验室中培养“人造牛肉”的简要过程示意图.下列叙述不正确的是(  )
A、用胰蛋白酶处理牛肌肉组织,获得分裂能力强的肌肉母细胞
B、生物反应器内应控制好适宜的温度,并冲入纯氧保证细胞呼吸
C、培养液中的支架提供了更多的细胞吸附面积,有利于细胞贴壁生长
D、“人造牛肉”的培养有利于牛肉的工厂化生产,减少环境污染

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统中食物链长度可作为反映食物网物质转换与能量传递的综合指数,有关食物链长度说法正确的是(  )
A、长度越大说明能量传递效率越低
B、长度越小说明物质越不能循环
C、长度在不同生态系统中不同
D、长度能体现能量传递的单向性

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统组成成分中的三大功能类群.下列说法正确的是(  )
A、丙处于两个营养级,是杂食性动物
B、图中表示出了两个食物链
C、图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向
D、乙→丙的能量传递效率为10%~20%

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列何种细胞具有癌变特点,可能在培养条件下无限传代下去(  )
A、原代细胞B、细胞株
C、细胞系D、胚胎细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统如图所示,下列说法不正确的是(  )
A、若图中A,B,C依次表示同一个种群中的老,中,幼年龄段个体数量,则此种群为衰退型种群.
B、若A,B,C为某生态系统的三个营养级.则B,C可以是同一个生物种群.
C、若A,B,C为某生态系统的三个种群,并且形成了A→B→C的食物链那么A,B,C不一定符合能量金字塔.
D、若A,B,C为某生态系统的三个营养级.则A,B,C构成该生态系统的生物群落.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一环状DNA分子,设其长度为1,已知某种限制性核酸内切酶在该分子上有3个酶切位点,如图中箭头A、B、C所指.如果该DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生0.2、0.3、0.5三种不同长度的DNA片段.现有多个上述DNA分子,若在每个分子上至少有1个酶切位点被该酶切断;则从理论上讲,经该酶切后,这些DNA分子最多能产生长度不同的线状DNA的种类数是(  )
A、4B、8C、6D、7

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科目:高中生物 来源: 题型:

腺苷脱氨酶(ADA)基因缺陷症是一种免疫缺陷病.对患者采用基因治疗的方法是取出患者的白细胞,进行体外培养并导入正常ADA基因,再将这些白细胞注射入患者体内,使其免疫功能增强而正常生活.下列有关叙述正确的是(  )
A、患者体内导入了正常的ADA基因,可使其子女患病的概率发生改变
B、体外培养的白细胞能无限传代
C、正常ADA基因通过控制ADA的合成来影响免疫功能
D、ADA基因缺陷症属于获得性免疫缺陷病

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是采用黑白瓶法测定某池塘夏季各深度24h内的平均氧浓度变化曲线,纵轴表示水池深度,横轴表示瓶中O2的变化量(g/m2);图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图.请回答下列问题:

(1)光照适宜时,水深2m处每平方米的生产者一小时制造的O2约为
 
g.
(2)水深3m时,产生ATP的结构有
 
.若将植物从2m处移到3m处时,C3的含量将
 

(3)图乙装置中,若实验中每隔5min改变一次试管与灯泡之间的距离,随着距离的增加,气泡产生速率下降,产生这一结果的原因:①
 
;②
 

(4)图乙中若将水用18O标记,一段时间后,产生了C18O2,请用文字说明该过程:
 

(5)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用图乙装置进行实验的另一设计思路是
 

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