A、变亮、增多 |
B、变暗、减少 |
C、变亮、减少 |
D、变暗、增多 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成生物多样性 |
B、蛋白质分子的结构多样性决定了其功能的多样性 |
C、碱基互补配对方式的多样化决定了DNA遗传信息的多样性 |
D、在体液免疫反应中,抗体的多样性决定了抗原的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若d点表示植物茎向光侧浓度,则c可表示茎背光侧浓度 |
B、若该图表示生长素浓度对芽生长的影响,则促进茎生长的最适浓度在ac之间 |
C、给植物施加e点所对应浓度的生长素时,植物的生长不会受到影响 |
D、cf段曲线的变化可用于解释横放植物根的向地生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、主动运输 | B、胞吞 |
C、协助扩散 | D、自由扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、减少养分和减少水分的散失 |
B、抑制向地性和向光性 |
C、解除主根尖端产生的生长素对侧根生长素的抑制作用和减少蒸腾作用 |
D、减少机械刺激作用和减少蒸腾作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、兴奋在神经纤维上的传导 |
B、信息物质作用于靶细胞 |
C、免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质 |
D、血浆、组织液和淋巴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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