分析 (1)植物组织培养技术的理论基础是植物细胞具有全能性,过程包括脱分化和再分化过程.培养过程需要在无菌条件下进行.
(2)胡萝卜素为橘黄色结晶,脂溶性物质,易溶于石油醚等脂溶性有机溶剂,用萃取法提取胡萝卜素的流程为:胡萝卜-粉碎-干燥-萃取-过滤-浓缩-胡萝卜素;新鲜的胡萝卜含有大量的水分,在干燥时要注意控制温度和时间,温度过高或时间过长均会导致胡萝卜素的分解;萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量,同时还受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响;在对提取的胡萝卜素粗品通过纸层析法进行鉴定时应与标准样品作对照,通过分别观察标准样品和萃取样品中位于展开剂前沿的胡萝卜素层析带对所提取的胡萝卜素进行分析和评价.
解答 解:(1)①过程是高度分化的组织、器官等外植体脱分化为愈伤组织的过程,该过程细胞的分化程度降低.②过程由愈伤组织再分化为试管苗.
(2)植物组织培养过程中需要在无菌的培养条件进行,因此外植体需要消毒,培养基和相关的仪器需要灭菌,其中培养基采用高压蒸汽灭菌.
(3)上图中由离体的胡萝卜切块获得胡萝卜植株,采用了植物组织培养技术,该技术体现了植物细胞具有全能性.
(4)胡萝卜素为橘黄色结晶,脂溶性物质,易溶于石油醚等脂溶性有机溶剂,在对提取的胡萝卜素粗品通过纸层析法进行鉴定.
故答案为:
(1)降低 再分化
(2)消毒 高压蒸汽(灭菌)
(3)细胞全能性
(4)胡萝卜素不溶于水易溶于有机溶剂 石油醚 纸层析
点评 本题主要考查植物组织培养技术和植物有效成分的提取的知识,意在强化学生对相关方法的识记、理解与运用,把握知识间的内在联系的能力,识记植物有效成分提取的不同方法和原理是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 饮水不足,抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调 | |
B. | 内环境的成分中含有CO2、尿素、血红蛋白、神经递质等 | |
C. | 内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时,机体达到稳态 | |
D. | 细胞内外液Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过遗传系谱图能判断出该遗传病是显性遗传病 | |
B. | 若该遗传病的致病基因位于X染色体上,则该病是隐性遗传病 | |
C. | 若该遗传病的致病基因位于常染色体上,则该病是隐性遗传病 | |
D. | 若该遗传病是常染色体显性遗传病,则Ⅰ2Ⅱ1Ⅲ4必定为杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该生态系统经过能量的循环利用,提高了系统总能量的传递效率 | |
B. | 通过蝇蛆、蚯蚓、沼气池中的微生物等分解者的作用,有效地促进了系统中物质的循环利用 | |
C. | 该系统的设计追求经济和生态的双赢 | |
D. | 该生态系统遵循了“物质循环再生”原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV主要通过感染人体B淋巴细胞,从而影响体液免疫 | |
B. | 艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异 | |
C. | HIV在繁殖过程中,利用T细胞中的细胞器和营养物质合成病毒自身的蛋白质 | |
D. | 艾滋病人死亡,通常是HIV病毒严重感染直接导致的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞中含有大量的遗传物质 | |
B. | 形成受精卵时卵细胞起主导作用 | |
C. | 卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 | |
D. | 卵细胞含有更多的染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | c基因碱基对缺失,属于染色体变异 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ中的碱基仍遵循碱基互补配对原则 | |
C. | 在减数分裂四分体时期,在b、c之间可发生交叉互换 | |
D. | 三个基因中若a发生突变,则会影响其他两个基因b、c的表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA聚合酶的结合点位于mRNA的起始密码处 | |
B. | 在一个细胞周期中1和2过程都只能进行一次 | |
C. | 正常生物的细胞中不可能发生3过程,但可能发生4过程 | |
D. | 若生物体性状发生改变,但基因的结构不一定发生了改变 |
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