营养级 | 能量(J﹒m-2) |
a | 141.10×105 |
b | 15.91×105 |
c | 0.88×105 |
d | 871.27×105 |
A、a | B、b | C、c | D、d |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、据图可知CO2浓度为a时,高光强(曲线A)下,净光合速率为0 |
B、CO2浓度大于c时,限制B、C净光合速率增加的环境因素是CO2 |
C、CO2浓度小于a时,呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量 |
D、据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量,故为提高植物的产量,应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
育种名称 | 优点 | 缺点 |
① | 使位于不同个体的优良性状集中在一个个体上 | 时间长、需及时发现优良性状 |
② | 可以提高变异频率或出现新性状,加速育种进程 | ①有利变异少,需大量处理实验材料 ②变异具有不确定性,盲目性大 |
③ | 明显缩短育种年限 | 技术复杂 |
④ | 提高产量和营养成分 | 适用于植物,在动物中很难开展 |
A、杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种 |
B、基因工程育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 |
C、诱变育种 杂交育种 多倍体育种 单倍体育种 |
D、杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有利于生态系统的平衡 |
B、水稻害虫严重 |
C、蛇的数量迅速减少 |
D、鼠的数量迅速增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合 | ||
B、由⑤×⑦到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体变异 | ||
C、若③的基因型为AaBbdd,则⑥植株中能稳定遗传的个体占总数的
| ||
D、由③到⑨过程可能发生突变和重组,突变和重组为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1号试管 | 2号试管 | |
固定化α-淀粉酶 | √ | |
普通α-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60℃保温5分钟,取出冷却至室温,滴加碘液 | ||
现象 | 变蓝 | 不变蓝 |
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