图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， X、Y代表激素名称。下列叙述错误的是（ ）
| A．图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体，激素Y是促甲状腺激素 |
| B．图Ⅰ中B液渗透压的大小差异主要与无机盐、 蛋白质的含量有关 |
| C．某人长期营养不良，则会引起图Ⅰ中 A液减少 |
| D．图Ⅱ中①②③④四个过程，具有抑制作用的是③ ④ |
C
解析试题分析：根据图Ⅱ表示甲状腺激素的分级调节示意图，所以甲表示下丘脑、乙表示垂体、丙表示甲状腺，X表示促甲状腺激素释放激素，Y表示促甲状腺激素，A项正确；根据甲状腺激素的反馈调节过程，①②表示促进，当体内甲状腺激素多时，③④可以表示抑制，D项正确；图Ⅰ中A液表示组织液，B液表示血浆，C液表示淋巴，其中血浆渗透压的大小差异主要与无机盐、蛋白质的含量有关，B项正确；某人长期营养不良，将会导致血浆中营养物质减少即血浆渗透压下降，进而导致组织液增多，即组织水肿，C项错误。
考点：本题考查内环境的稳态及甲状腺激素分泌的调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项 （ ）
①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散
②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关
③生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进生长的效果不相同
④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
⑤生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果
⑥在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化
⑦根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性
⑧在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
| A．只有一项叙述正确 | B．只有两项叙述正确 |
| C．只有三项叙述正确 | D．不只三项叙述正确 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
生态学家对某岛屿的社鼠种群数量和性比率进行调查统计，结果如下图（曲线表示种群数量，柱形图表示性比率），下列分析合理的是
| A．秋季更有利于该岛屿社鼠种群的繁殖 |
| B．社鼠种群数量与性比率之间存在显著的负相关性 |
| C．当社鼠种群数量处于高峰期时雌性明显多于雄性 |
| D．性比率通过影响年龄结构间接影响种群数量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于一些实验的实验原理和操作方法及结果的叙述，错误的是
| A．绿叶中色素的提取和胡萝卜素的提取原理是色素易溶于有机溶剂 |
| B．探究酵母菌呼吸方式和果酒发酵时可用重铬酸钾检测产物的生成 |
| C．用显微镜直接计数所统计的菌体数目一般高于活细菌的实际数目 |
| D．可利用蒸馏水和甲苯来破裂细胞，以制备细胞膜或提取血红蛋白 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
以下关于人体内环境及其稳态的说法正确的是
| A．胰岛素和胰高血糖素共同参与血糖平衡的调节，调节血糖平衡的感受器和神经中枢均位于下丘脑 |
| B．抗体、淋巴因子、溶菌酶皆存在于内环境中，通过参与特异性免疫维持内环境稳态 |
| C．内环境即细胞外液，成分的稳定和理化性质的恒定即稳态，其稳态维持机制是神经-体液-免疫调节网络 |
| D．冰雪天室外作业者体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会不断上升，抗利尿激素分泌量会减少 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关细胞的组成，结构和功能的叙述，不正确的是
| A．产生水的细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体 |
| B．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 |
| C．主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定 |
| D．通过细胞分化使细胞数量和种类增多 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段。下列有关玉米染色体特殊性的研究，说法正确的是（ ）
A.异常9号染色体的产生称为基因重组
B.异常的9号染色体可为C和wx的基因重组提供细胞学标记
C.图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体能发生联会
D.图2中的亲本杂交时，F1出现了无色蜡质个体，说明亲代母本在形成配子时，同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
遗传咨询可预防遗传病的发生，但下列情形中不需要遗传咨询的是
| A．男方幼年曾因外伤截肢 | B．亲属中有智力障碍患者 |
| C．女方是先天性聋哑患者 | D．亲属中有血友病患者 |
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