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    某生物科技小组在实验室用普通培养基成功培育出了微生物。经镜检发现培养基A培养的是大肠杆菌，培养基B培养的是酵母菌，培养基C可能被污染，而滋生了别的细菌和真菌。
    （1）该科技小组不能用普通培养基成功培育出病毒的理由是                 
    （2）从生命系统的结构层次来分析，培养基A中的大肠杆菌菌落属于         ；培养基C中的所有微生物构成了         。
    （3）酵母菌与大肠杆菌比较，其中属于真核微生物的是             ，它在结构上最大的持点是                            
    （4）某同学用显微镜观察酵母菌时，已知一组镜头如下图，目镜标有5×和10×，物镜标有10×和40×。

    视野中图像最暗的组合是________(填序号)，视野中能观察到的细胞数目最多的组合是________(填序号)。


    （1）病毒不能独立生活（2）种群  群落（3）酵母菌  具有以核膜为界限的细胞核(或具有真正的细胞核)  （4）②③  ①④  （5）A

    解析试题分析：⑴病毒没有细胞结构，缺少进行自主代谢的完整机制，因此只能寄生在活细胞中，不能用培养基培养病毒。⑵种群是生活在一定区域同种生物的所有个体；群落是一定区域的所有生物。故培养基中大肠杆菌菌落属于种群，培养基中的所有生物构成群落。⑶酵母菌是真核生物，与原核生物最大的区别是：酵母菌有核膜包围的细胞核。⑷低倍镜的视野亮、观察到的细胞数目多、细胞体积小，高倍镜与之相反；目镜没有螺纹，镜筒越长放大倍数越小，物镜有螺纹，镜筒越长放大倍数越大。
    考点：本题主要考查生命系统的机构层次、显微镜的使用方法，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （9分）宁夏贺兰山国家级自然保护区是岩羊集中栖居的地方，种群密度居世界之首。在保护区的每一个沟道里，几十只、上百只的成群岩羊经常可见。请回答下列问题。
    （1）为调查保护区中岩羊的种群密度，研究人员在1km2范围内，第一次捕获并标记12只岩羊，放归后，第二次捕获10只，其中有标记的7只，则该种群密度是       只/km2。若有标志物脱落，则会导致种群密度估算结果    （偏小/偏大）。以上调查岩羊种群密度的方法称为             。
    （2）岩羊是恒温动物，同化的能量中只有2%左右用于自身的                 ，大多数在呼吸作用中以     的形式散失。
    （3）岩羊的天敌能够依据岩羊留下的气味去猎捕后者，岩羊同样也能够依据天敌的气味或行为躲避猎捕。可见，信息传递能够调节         ，以维持生态系统的稳定。
    （4）贺兰山自然保护区受到轻度污染后很快恢复原样，这说明生态系统具有             能力，其基础是           调节。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）为了确定细胞有氧呼吸苐二阶段发生的场所，某学校研究性学习小组进行了如下探究。
    作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中进行。实验过程如下：

    实验结果发现，1号和2号试管中均检测到CO2 (与预测结果不相符)。请回答：
    （1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。
    原因是：                                                          。
    改进措施是：                                                       。
    （2）实验步骤③必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质的原因是，他们认为线粒体必须保持               才能完成相应的功能。
    （3）实验步骤⑤依据的实验原理是：                                           。
    （4）经分析及对实验个别步骤作恰当修改，重新实验后，获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出了一个新的问题：“是不是在实验过程中，空气中CO2溶入样本中的量足够大，而被检测剂检测到C02呢？为了排除此干扰因素带来的实验误差，你们如何解决?”你认为改进的措施是什么？                                。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    如图所示为某生态系统能量流动的定量分析图解，图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数值，单位为J/(cm2·a)。已知该生态系统受到的太阳辐射总能量为118 872 J/(cm2·a)，但其中118 761 J/(cm2·a)的能量未被利用。那么，

    （1）A固定的总的太阳能是     J/(cm2·a)。
    （2）从第一营养级到第二营养级的传递效率是       %，这体现了能量流动的__________特点
    （3）污染物三丁基锡会随着食物链传递并对多种生物造成毒害，鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺将萎缩，推测其对免疫的影响是                。
    （4）下图是该生态系统中的食物网，若E种群中的总能量为5.8×109 kJ，B种群的总能量为1.6×108 kJ，从理论上分析，A种群获得的总能量最多是       。

    （5）下图为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图，那么与自然生态系统相比，该生态系统的优势主要是实现了对能量的      和物质的     ，从而提高能量的_______。其中，从能量流动角度考虑，自然状态下如果蛙消失了，蛇的数量会     。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）下图是以洋葱为实验材料的实验现象或结果，请据图回答下列问题：

    (1)图1是利用紫色洋葱叶肉细胞进行的质壁分离实验现象，实验时外界溶液是滴人少量红墨水的0.3g．mL-1的蔗糖溶液，那么图中A、C两处的颜色分别是        、        。
    植物细胞的          相当于一层半透膜。
    (2)图2是利用洋葱根尖进行的有丝分裂实验现象，实验中装片制作时流程为         
                                  。若发现染色体着色较浅，可能原因是           
                                  。
    (3)图3是分离洋葱管状叶中色素得到的滤纸条，由该结果可知洋葱管状叶中        。
    A．色素的种类                        B．不同色素在层析液中溶解度的相对大小
    C．不同色素的相对含量                D．各种色素的颜色
    (4)某同学在秋天做色素提取分离实验时，提取和分离过程操作正确，预实验结果只出现了图3中色素带1和2，最可能的原因是                                    。
    (5)有同学用洋葱鳞片叶内表皮细胞进行图1所示实验，为清晰观察到实验现象，需对光学显微镜的光圈进行的操作是                      。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）玉米相对性状差别显著，易区分观察；雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；生长期短，繁殖速度快；产生的后代数量多，统计更准确，请回答下列问题：
    （1）某研究小组将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植，结果在甜玉社果穗上结甜粒和非甜粒。在非甜玉米果穗上只结非甜粒。甜粒与非甜粒这一对相对性状中，显性性状是           。欲获得杂种F1来验证基因的分离定律，为准确起见，应选用上述             果穗上所结的        玉米粒进行播种。
    （2）正常玉米雌雄同株，基因型为B_T_。基因型为bb的植株不能长出雌花序而成为雄株，因此雄株的基因型为bbT_。基因型为tt的植株上雄花序变成雌花序而成为雌株，故雌株基因型为B_tt。基因型为bbtt的植株也变成雌株。该研究小组让基因型为bbtt的植株接受基因型为BbTt植株的花粉，将收获的种子种下后，得到正常株1201、雄株1210、雌株2430。
    ①这两对等位基因的遗传遵循是什么规律？写出判断依据。（2分）
    ②要使后代只产生雄株和雌株，必须选用基因型为                  （注明性别）的亲本进行杂交。
    （3）玉米的红粒与黄粒是一对相对性状，为测定这对性状的显隐性关系，研究小组从果穗上取黄粒和红粒种子，分别种植后自交，若只有红粒玉米的子代出现性状分离，则             为显性性状；若黄粒及红粒玉米的自交后代均未出现性状分离，应进一步采用                                    的方法进行鉴别。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）野生玫瑰是二倍体，其花色由两对等位基因共同控制，A基因控制色素的合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，能淡化颜色的深度（BB比Bb淡化效果强）。现有一白花植株（P1）和一紫花植株（P2），以它们为亲本进行杂交实验，结果如下图所示,其中F2由F1中红花个体自交产生。请回答：

    （1）B基因能淡化颜色深度的可能原因是：B基因控制合成的蛋白质，会影响A基因的    ，从而使色素合成减少，花色变浅。A基因的上述过程中，首先与A基因启动部位相结合的酶是     ，整个过程中参与运输氨基酸的核糖核酸是     。
    （2）根据杂交实验的结果，野生玫瑰的花色遗传遵循      定律。F1中红花植株的基因型是       ，F2中紫花植株的基因型是        。
    （3）请用遗传图解表示白花植株（P1）和紫花植株（P2）杂交得到F1的过程（要求写出配子） 

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （18分）cry是能编码一种毒蛋白的抗虫基因。研究人员将cry基因转入水稻的核基因组中，构建并选育出一株抗虫水稻。请回答：
    (1) 要确定水稻染色体数目和形态特征的全貌，即染色体       型，可对处于有丝分裂        期的水稻染色体进行配对、分组和排队。要确定cry基因是否已在水稻细胞中表达，可用带荧光标记的毒蛋白抗体进行检测，如在细胞的        部位出现荧光，说明毒蛋白已被成功翻译。翻译时，氨基酸由对应的tRNA携带加到肽链上，直至核糖体到达mRNA上的        ，多肽合成结束。
    (2) 将得到的转基因水稻在一相对封闭的环境中进行自交，发现从第6代开始水稻的抗虫能力逐代下降，推测昆虫主要是通过基因突变或        获得了对毒蛋白的解毒能力。经20代种植后，发现田间某些杂草也获得了抗虫能力，推测这些杂草主要是通过        获得了抗虫基因。
    (3) 已知不抗倒伏（A）对抗倒伏（a）为显性，抗虫（B）对不抗虫（b）为显性。上述各代水稻均不抗倒伏且水稻中的毒蛋白含量基本相同，则该水稻抗虫基因的基因型为      。现欲以该不抗倒伏抗虫水稻为一亲本，抗倒伏不抗虫水稻为另一亲本，用单倍体育种法选育抗倒伏抗虫品种，请用遗传图解表示选育过程，并作简要说明。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （7分，每空1分）如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量。请据图回答以下问题：

    （1）流经图中生态系统的总能量为            （填字母），桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的             （填字母）来表示，图中的C和B1＋C1＋D1可分别表示桑树和蚕用于                     的能量。
    （2）蚕同化的能量D＝             （填字母），正常情况下D∕C的比值         （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。将蚕沙 （粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第       营养级所含的能量。
    （3）人工建立该生态系统的目的是实现对能量的                              。

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