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颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标,下列叙述正确的是(  )
A、甲基绿、吡罗红染色剂可将口腔上皮细胞大部分染成红色
B、用滴管在未知样品的试管中滴加苏丹Ⅲ染液,发现溶液呈现橘黄色,于是判断未知样品为蛋白质
C、取新鲜的菠菜叶,加少许SiO2和丙酮,研磨液呈黄绿色,原因是菠菜叶用量太少
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透
考点:DNA、RNA在细胞中的分布实验,检测脂肪的实验,叶绿体色素的提取和分离实验,观察植物细胞的质壁分离和复原
专题:
分析:在生物学实验中,颜色变化是生物实验结果观察的一项重要指标.学生要熟悉常见生物实验中颜色的变化,有针对性地分析问题,即可判断正误.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可显示DNA和RNA在细胞中的分布.
解答: 解:A、RNA主要分布在细胞质中,吡罗红使RNA呈现红色,所以细胞大部分染成红色,A正确;
B、脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).用滴管在加有2毫升未知样品的试管中滴加苏丹III染液,震荡后发现溶液呈现橘红色,于是判断未知样品为脂肪,B错误;
C、碳酸钙能防止研磨中色素被破坏.取新鲜的菠菜叶,加少许石英砂和无水乙醇,由于没有加碳酸钙保护色素,导致色素被破坏,所以研磨液呈黄绿色,C错误;
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅是液泡吸水,体积变大造成的,D错误.
故选:A.
点评:本题考查生物学实验中颜色变化的相关知识,意在考查学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

提取光合色素,进行纸层析分离,对该实验中各种现象的解释,正确的是(  )
A、未见色素带,说明材料可能为黄化叶片
B、色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液
C、提取液呈绿色是由于叶绿素含量高
D、研磨时,用70%的乙醇溶解色素

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于高等植物细胞有丝分裂不同于动物细胞的叙述,正确的是(  )
A、前期由中心体发出纺锤丝形成纺锤体
B、末期出现赤道面,形成赤道板
C、中期染色体的着丝粒排列在细胞板上
D、高尔基体在胞质分裂中起重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

将若干生理状况基本相同,长度为3cm的鲜萝卜条分为四组,分别置于三种浓度相同的溶液(实验组)和清水(对照组)中,测量每组萝卜条的平均长度,结果如图.据图分析,下列叙述错误的是(  )
A、对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小
B、蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖
C、实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多
D、实验结束后,实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物膜系统的说法正确的是(  )
A、细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网与小肠粘膜都属于生物膜系统
B、细胞内各种酶促反应都发生在生物膜上
C、生物膜的组成成分和结构都是一样的,在结构和功能上紧密联系
D、细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会相互干扰

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科目:高中生物 来源: 题型:

某二倍体生物群体中,一条常染色体上某一基因位点可有10种不同的复等位基因.那么在这个群体中,杂合基因型的总数可达(  )
A、10种B、28种
C、45种D、55种

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的黑体(v)与灰体(V)是一对相对性状,某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究.如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇,所有的果蝇都是黑体,现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇,请设计一个实验探究其遗传因子组成.
(1)应选取
 
果蝇与待测果蝇交配.
(2)用
 
的食物喂养子代果蝇.
(3)通过观察子代果蝇性状,推断待测果蝇的遗传因子组成:
①若子代
 
,则待测果蝇的遗传因子组成为VV;
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,回答下列问题:

(1)据图判断,丙激素为
 
,甲乙两种激素之间关系是
 

(2)激素甲促进种子休眠是通过基因控制
 
来控制生物性状.
(3)生产实践中常使用NAA作为植物生长调节剂,NAA作用时间比植物激素作用时同长久,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内水和无机盐的平衡,是在神经调节和激素调节的共同作用下,主要通过下列哪一器官完成的(  )
A、汗腺B、肾C、大肠D、肺

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