莱航鸡羽毛的颜色由A、a和B、b两对等位基因共同控制，其中B、b分别控制黑色和白色，A能抑制B的表达，A存在时表现为白色。某人做了如下杂交实验：
代别 | 亲本(P)组合 | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表现型 | 白色(♀)×白色(♂) | 白色 | 白色∶黑色＝13∶3 |
若F2中黑羽莱航鸡的雌雄个体数相同，它们自由交配得F3，F3中( )
A．杂合子占2/9 B．杂合子多于纯合子
C．黑色占8/9 D．黑色个体都是纯合子
科目：高中生物 来源：2015届上海市第一学期高二期末生物卷（解析版） 题型：综合题
植物生命活动调节的基本方式是激素调节，请回答有关植物激素的问题。
1.下面是研究生长素的三组实验设计示意图。
(1)根据实验一的结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自________________。
(2)如果实验一是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是___________________________________________________
(3)实验二中的明显错误是______________________________________________
(4)如果利用实验三研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请补充完善实验三中的甲、乙两图。
2.
(1)据图丙（丙图中e、g、f、i代表生长素浓度），若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为e，则其背光侧生长素浓度X的范围是 。除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度处于 范围。
（2>将生长状况相似的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如图丁所示。“根据①③组结果，可得出的结论是 。将②组结果与①③进行比较；可得出的结论是 。
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题9 调节植物生命活动的激素（解析版） 题型：综合题
图4－9－5表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图回答：
图4－9－5
(1)实验一段时间后，甲→丁四组中的________组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，这是因为生长素在植物体内运输的特点是________________，即只能由形态学上端运输到形态学下端。
(2)为证明生长素在植物体内的上述运输特点，应该选择甲→丁四组中________两组做对照实验。若选用另外的________两组做对照，虽然在理论上也可说明生长素的运输特点，但与前一组相比，不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响。
(3)事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，但用一般的理化方法也很难检测出来。可将实验后的普通琼脂块分别放在玉米________的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能够生长，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素。
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题8 生物的变异、育种与进化（解析版） 题型：选择题
在临床研究中发现，X三体综合征患者发育良好、智力正常，具备生育能力。已知某X三体综合征患者与正常男性婚配，下列相关说法不正确的是( )
A．X三体综合征属于染色体数目变异
B．该患者的三条X染色体有可能互不相同
C．这对夫妇生的后代可能含有二条性染色体
D．如果这对夫妇生男孩可以降低后代的患病率
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题7 遗传的基本规律及应用（解析版） 题型：综合题
果蝇的红眼(A)对白眼(a)是显性，长翅(B)对残翅(b)是显性。科学家现用红眼长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交，子代的雄果蝇中，红眼长翅∶红眼残翅∶白眼长翅∶白眼残翅＝3∶1∶3∶1；雌果蝇中，红眼长翅∶红眼残翅＝3∶1。分析回答下列问题：
(1)亲本的基因型是______________。
(2)雄性亲本的一个精原细胞产生的精细胞的基因型是______________。
(3)若对雌性亲本测交，所得子代雌雄的比例为________，子代雌性个体中与母本基因型相同的个体占________。
(4)果蝇的雌雄性别可以通过一定的外观特征来区分，科学家在研究时发现一对正常的直毛果蝇交配，子代中出现了一只分叉毛雄蝇。假设控制分叉毛的基因位于常染色体上并且在该分叉毛雄蝇形成之前还没有控制分叉毛的基因存在于该果蝇种群的基因库中。利用该分叉毛雄蝇来推测出现分叉毛性状可能的原因。
提出假设：①________________________；②________________________；③________________________。
设计实验：将该分叉毛雄蝇与亲代直毛果蝇回交，观察其子代毛型的表现型。
可能的实验结果及相应的结论为：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________；
③________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题6 遗传的分子基础（解析版） 题型：选择题
如图3－6－3中甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程，图丙为其中部分片段的放大示意图。以下分析正确的是( )
甲 乙 丙
图3－6－3
A．图中酶1和酶2表示同一种酶
B．图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生
C．图丙是图甲部分片段的放大
D．图丙中b链可能是构成核糖体的成分
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题6 遗传的分子基础（解析版） 题型：选择题
假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由1000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是( )
A．该过程至少需要29 700个鸟嘌呤脱氧核苷酸
B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和DNA聚合酶等
C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49
D．若该DNA发生突变，则其控制的性状即发生改变
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题5 细胞分裂与遗传变异的联系（解析版） 题型：选择题
图3－5－1是某果蝇的细胞分裂示意图，下列说法正确的是( )
图3－5－1
A．图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组
B．如果①②过程表示减数分裂，则可能发生交叉互换和自由组合
C．如果①②过程表示有丝分裂，产生的细胞不再分裂
D．图Ⅲ中的a、b、c、d 4个细胞可能为4个有性生殖细胞
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题2 复杂精巧的细胞结构（解析版） 题型：选择题
图1－2－2表示动物细胞有关细胞代谢与细胞结构关系的模式图，下列叙述不正确的是( )
图1－2－2
A．若①为胰岛素，则会与②上的受体结合向细胞传递信息
B．若①为胰岛素，则会促进该细胞摄取、利用葡萄糖
C．若④为胰岛素，则③过程需要依赖②结构的流动性
D．若④为胰岛素，则其形成过程需要髙尔基体和溶酶体的参与
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