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18.在一片森林里,群落是指该区域内(  )
A.所有的树木B.所有的动物和植物
C.所有的生物与无机环境D.所有的生物

分析 1、种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
2、群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
3、生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体,一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分.

解答 解:A、所有的树木不是一个物种,也不是所有的生物,所以既不是种群,也不是群落,A错误;
B、所有的动物和植物不是所有的生物,不能构成一个群落,B错误;
C、所有的生物与无机环境构成一个生态系统,C错误;
D、在一定空间内所有生物构成一个群落,D正确.
故选:D.

点评 本题考查生命系统结构层次,解题的关键是理解种群、群落和生态系统的概念.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水一中高一下期中生物(兰天班)卷(解析版) 题型:选择题

下列关于DNA的复制、转录、翻译的叙述,正确的是 ( )

A.DNA的复制和转录都是以核糖核苷酸为基本原料

B.一种tRNA可以携带几种结构相似的氨基酸

C.所有的生物都可独立进行转录和逆转录的过程

D.一种氨基酸可由一种或几种tRNA来将它携带到核糖体上

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

10.某兴趣小组同学想探究蔬菜不同叶片中在叶绿体色素含量上的区别,选择了新鲜菠菜的“绿叶”“嫩黄叶”,做“提取与分离叶绿体中的色素”实验.
(1)提取和分离叶绿体中色素的正确顺序应该是D.
A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料研磨
B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线
C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析
D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在液纸条上画线→进行纸层析
(2)在将实验材料剪碎、研磨的过程中,需要加入CaCO3、SiO2和95%丙酮,加入这三种试剂的目的分别是保护色素(防止色素被破坏)、使研磨充分、溶解色素.
(3)色素层析结果如图所示,请问绿叶组对应的滤纸条编号是A.判断依据是A组叶片所含叶绿素多.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水一中高一下期中生物(兰天班)卷(解析版) 题型:选择题

两对相对性状的纯合亲本杂交得F1,F1自交得F2,F2出现四种表现型,且比例约为9:3:3:1。下列叙述正确的是 ( )

A.每对相对性状的遗传遵循分离定律,且表现为不完全显性

B.F1产生的雌配子和雄配子数量相等,各有四种类型

C.F1产生的雌配子和雄配子随机结合,有9种组合方式

D.F2中与亲代表现型不同的新组合类型占3/8或5/8

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.燕窝是中国人的传统保健品,近年来被传为珍稀滋补品的“血燕”更是价格高昂.但浙江曾在某次抽查时发现,主要产自马来西亚的3万余盏血燕亚硝酸盐最高超标350多倍.以下说法错误的是(  )
A.“血燕”中的亚硝酸盐在人体内主要以“过客”的形式随尿排出
B.“血燕”中的亚硝酸盐含量越多与对氨基苯磺酸及N-1-萘基乙二胺盐酸盐溶液反应产生的玫瑰红颜色越深
C.检测“血燕”中亚硝酸盐的含量需将“血燕”制成样品处理液
D.“血燕”中的亚硝酸盐是一种强致癌物

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.在两个生态系统的交界处(如草场和森林)有一过渡区,这一过渡区与相邻两个生态系统相比(  )
A.动物种类少B.动物种类多C.植物种类少D.寄生动物多

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.正确体现生物膜中磷脂分子排列方式的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图示某变异类型果蝇个体的染色体组成,产生该变异果蝇的原因不包括(  )
A.父本减数第一次分裂时染色体分离异常
B.父本减数第二次分裂时染色体分离异常
C.母本减数第一次分裂时染色体分离异常
D.母本减数第二次分裂时染色体分离异常

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列为有关动物细胞培养的叙述,其中正确的是(  )
A.在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离,制成悬浮液
B.将所取的组织先用胃蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞
C.用于培养的细胞大都取自成年动物的器官或组织
D.动物细胞培养只能传50代左右,所培养的细胞全部衰老死亡

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