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15.2013年11月7日上午,中国第30次南极科学考察队乘坐“雪龙”号奔赴南极执行为期155天的科考任务.此次我国科考队员再次登上南极“冰盖之巅”.那时他们生理上出现的适应性变化是(  )
①体温下降  
②机体耗氧量增加  
③皮肤血管舒张  
④体温调节中枢兴奋性增强   
⑤甲状腺激素分泌量增加.
A.①③④B.②④⑤C.②③⑤D.③④⑤

分析 寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.

解答 解:①寒冷环境中,增加产热量,减少散热量,维持体温的相对恒定,①错误;        
②寒冷时,机体代谢活动增强,进而增加产热量,则耗氧量增加,②正确;    
③寒冷时,皮肤血管收缩,血流量减少,进而减少散热量,③错误;
④寒冷状态下,冷觉感受器感受寒冷,通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢,引起下丘脑体温调节中枢的兴奋,④正确;
⑤寒冷时,甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加,进而增加产热量,⑤正确.
故选:B.

点评 本题考查体温调节的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于遗传和变异的叙述中不正确的是(  )
A.基因型为Aabb和AaBb的两株植物杂交,理论上其后代会出现4种新的基因型
B.在不发生基因突变的情况下,表现正常的双亲不可能生出色盲儿子
C.在细胞分裂过程中,基因突变、基因重组和染色体变异都有可能发生
D.遗传病患者不一定含有遗传病的致病基因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.人类对遗传因子木质的探索历程经历了漫长的过程,下列叙述错误的是(  )
A.孟德尔发现遗传因子及其传递规律,但并未证实其化学本质
B.摩尔根巧妙利用红眼与白眼果蝇的杂交实验证实了基因位于染色体上
C.沃森和克里克构建了DNA分子双螺旋结构模型,使遗传学的研究步入分子水平
D.赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验有力的证明了生物的主要遗传物质是DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图表示某生态系统的食物网图.下列有关叙述中不正确的是(  )
A.该生态系统中,食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级
B.该图中只体现生态系统的两种成分,未体现的成分是非生物的物质和能量、分解者
C.从理论上分析维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分只有生产者-绿色植物
D.该食物网由8条食物链组成,鹰为最高营养级

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.腺苷脱氨酶(ADA)基因缺陷症是一种免疫缺陷病,对患者采用基因治疗的方法是:取出患者的白细胞,进行体外培养时转入正常ADA基因,再将这些白细胞注入患者体内,使其免疫功能增强,能正常生活.下列有关叙述正确的是(  )
A.正常ADA基因替换了患者的缺陷基因
B.正常ADA基因通过控制ADA的合成来影响免疫功能
C.白细胞需在体外培养成具无限增殖能力后再注射入患者体内
D.ADA基因缺陷症属于获得性免疫缺陷病

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关唾液淀粉酶和ATP的叙述,正确的是(  )
A.两种物质的合成过程均需要模板B.唾液淀粉酶的合成不需要消耗ATP
C.唾液腺细胞能同时合成这两种物质D.两种物质共有的元素是C、H、O、N、P

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内).如图中亲代噬菌体已用32P标记,A、C中的方框代表大肠杆菌.下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是(  )
A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中不能加入32P标记的无机盐
B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组之间空白对照
C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律
D.若本组实验B(上清液)中出现微量放射性,则不能证明DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.关于核酸的叙述,错误的是(  )
A.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制
B.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与
C.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布
D.双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的.现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图所示.请根据图回答问题:
(1)由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种,其原理是在此过程中会出现基因重组.应用此育种方式一般从F2代才能开始选育AAbb个体,是因为从F2代开始出现性状分离.
(2)若经过过程②产生的子代总数为1552株,则其中基因型为AAbb理论上有97株.基因型为Aabb的植株经过程③,子代中AAbb与aabb的数量比是1:1.
(3)过程⑤常采用花药离体培养技术得到Ab个体.与过程“①②③”的育种方法相比,过程⑤⑥的优势是明显缩短了育种年限.
(4)过程④育种方式为基因工程育种,与⑦育种方式的主要区别是:过程④产生的变异是定向的.

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