A. | 单细胞生物同样有个体、种群结构层次 | |
B. | 植物与动物一样具有相同的结构层次 | |
C. | 生命系统某些结构层次中也包括非生物因素 | |
D. | 杨树林属于生态系统构层次 |
分析 生命系统的结构层次
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:A、单细胞生物既是细胞层次,也是个体层次,也具有种群层次,A正确;
B、动物和植物具有不同的结构层次,植物无系统层次,B错误;
C、生态系统包括生物因素和非生物因素,C正确;
D、杨树林属于生态系统层次,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,明确细胞是生命系统中最基本的结构层次,再运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 | |
B. | 对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 | |
C. | 无论是两性花植物还是单性花植物,在杂交过程中都需要套袋 | |
D. | 两性花的植物在自然条件下均为纯种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物 | |
B. | 重组质粒的形成和扩增是在体外完成的 | |
C. | 人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 | |
D. | 载体上的抗性基因能促进目的基因的表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三种生物构成的食物链可能是物种甲→物种乙→物种丙 | |
B. | 若物种甲表示绿藻,它在不同水深处的个体数量不同,主要是温度的原因 | |
C. | 物种乙的数量突然增加,短时间内物种丙的数量也会增加 | |
D. | 若物种丙表示肉食性鱼,该种群营养级高,所含能量较少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:1:1 | B. | 4:4:1 | C. | 2:3:1 | D. | 1:2:1 |
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