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下列关于生态系统信息传递特征的描述,正确的是( )

A.生态系统的物理信息都来源于环境

B.植物都通过化学物质传递信息

C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递

D.信息可以调节生物种间关系

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省温州市十校联合体高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题

在个体发育中,通过细胞增殖增加细胞数目,同时通过细胞分化增加细胞种类,下列相关说法正确的是( )

A.细胞分化过程中,其形态、结构、生理功能改变外,其细胞器、蛋白质、mRNA等均有差异

B.人体胚胎发育过程中需调整神经细胞的数量,这种调整通过细胞逐步坏死实现

C.克隆羊多利说明已分化的动物体细胞具有全能性

D.细胞出现分化的根本原因是由于不同的细胞蛋白质有差异

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市宝山区高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于细胞膜性质的说法错误的是( )

A.具有流动性和选择透过性

B.蛋白质均匀分布于磷脂双分子层上

C.脂类小分子易于自由扩散通过

D.磷脂双分子层易于让氧气通过

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市宝山区高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列物质不属于脂类的是( )

A.胆固醇 B.脂肪酶 C.脂肪 D.磷脂

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市宝山区高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

生命科学中被誉为“阿波罗登月计划”的是( )

A.基因工程计划 B.人类脑计划

C.人类基因组计划 D.生物多样性保护计划

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附中高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图甲表示某生态系统的能量锥体图,P为生产者,Q1为初级消费者,Q2为次级消费者.现对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析,其中分析不正确的是( )

(注:图乙中a、a1、a2表示上一年留下来的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)

A.b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量

B.c1表示初级消费者流入次级消费者的能量

C.b和d之一可代表生产者传递给分解者的能量

D.初级消费者产生的粪便中所含的能量是包含在其所同化的能量中的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附中高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是( )

A.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的

B.生态系统稳定时没有能量的输入和输出

C.生态系统的能量最终将以热能的形式散失

D.通过多级利用可以提高能量的传递效率

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附中高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列属于群落层次的是( )

A.年龄结构和性别比例

B.土壤中小动物的物种丰富度

C.水池中大鲈鱼和小鲈鱼的分布

D.能量流动、物质循环和信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.某同学分别按表进行五组实验.请分析并回答问题:
组别材料实验条件观察内容
A浸泡过的花生种子清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精细胞中着色的小颗粒
B酵母菌培养液有氧与无氧、澄清石灰水澄清石灰水是否变浑浊
C正确操作获得的叶绿体色素深绿色滤液层析液滤纸条上的色素带
D生长状况相同的多组葡萄枝条一系列浓度梯度的2,4-D溶液插条的生根情况
E马蛔虫受精卵永久装片等动物细胞的有丝分裂
(1)上述五组实验中,需要使用显微镜进行观察的是A、E(填实验组别字母).
(2)A组实验中,细胞中着色的小颗粒的颜色和物质分别是橘黄色、脂肪.
(3)B组实验能否达到探究酵母细胞呼吸方式的目的?不能.如果能,请说明理由;如果不能,请修正设计中存在的问题.观察内容改为“澄清石灰水的浑浊程度”
(4)C组实验所得结果发现,滤纸条上每条色素带的颜色偏浅,最可能的原因是画色素滤液细线的次数过少.
(5)某同学进行D组实验时,观察发现,浓度为X与浓度为Y的2,4-D溶液作用的两组插条的生根情况基本相同,已知X<Y,则浓度为Y的2,4-D溶液对插条生根的作用效果是促进(促进/抑制/无影响).
(6)做E组实验时,某同学观察到如图视野图象,图中a~e细胞的分裂顺序是beacd.观察的细胞中,染色体呈紫色,可见,制作该装片时使用的染色剂是龙胆紫.

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同步练习册答案