A、杂交育种的逐代选育过程中,没有新基因的产生,进而也就没有生物进化 |
B、基因工程可按照人的意愿来改变生物的性状,反映出自然界生物的变异可能是定向的 |
C、生物与生物、生物与无机环境之间共同进化,进而导致生物的多样性 |
D、诱变育种的原理为基因突变,该变量为生物进化提供原材料并决定生物进化的方向 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、每个菌落由大量不同种细菌组成 |
B、细菌在液体培养基上才能形成菌落 |
C、菌落的特征可以作为鉴定菌种的重要依据 |
D、伊红、美蓝染料可以使乳酸杆菌的菌落呈现金属光泽的紫黑色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因突变的频率很低,又大多有害,所以对生物进化并不重要 |
B、相同的环境中,适应性相同的个体,基因型一定相同 |
C、环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变 |
D、同一群落中的种群相互影响,因此进化的基本单位是群落 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、可在外壳中找到3H、15N和35S |
B、可在DNA中找到15N、32P和35S |
C、可在外壳中找到15N、32P和35S |
D、可在DNA中找到3H、15N和32P |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、CGA | B、GCA |
C、GCT | D、TCG |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、可以用培养基或培养液直接培养病毒 |
B、病毒在繁殖过程中仅利用了宿主细胞的原料 |
C、病毒与硝化细菌共有的结构是核糖体 |
D、病毒的遗传物质为DNA或RNA |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com