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从细胞膜上提取了某种成分,加入双缩脲试剂处理后出现紫色,若加入斐林试剂并水浴加热,出现砖红色,该成分的组成单体是(  )
A、磷脂分子B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸
考点:检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,生物大分子以碳链为骨架
专题:
分析:生物组织中化合物的鉴定:(1)班氏试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).班氏试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)淀粉遇碘液变蓝.
解答: 解:由题干加入双缩脲试剂处理后出现紫色,可得出含有蛋白质,由加入斐林试剂并水浴加热,出现砖红色,可得出该成分含有还原性糖,故该成分为糖蛋白,基本组成单位为葡萄糖和氨基酸.
故选:BC.
点评:本题主要考查的是基础知识的掌握情况,侧重生物大分子化合物的检测常用方法,难度不大,认真识记基础知识即可解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图中,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况.
(1)图中曲线
 
说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻.当曲线Ⅲ趋近零时,对该动物种群已不宜采取
 
保护的措施.
(2)若图中物种处于最高营养级,当其数量下降,且其他条件不变时,流向该营养级其他物种的能量会
 
.处于该营养级物种的种间关系是
 

(3)若图中物种为食草动物,当看到青草明显减少时,部分个体会另觅食地,这体现了生态系统的
 
功能.
(4)人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况.16世纪以来,世界人口表现为“J”型增长,因此需控制“J”型增长方程式中
 
参数,以实现人口和野生动物资源的协调发展.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于光合作用的探究历程的叙述,不正确的是(  )
A、萨克斯让叶片在暗处放置几小时,然后一半遮光、一半曝光处理,得出光合作用需要光照的结论
B、恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验,得出氧气是由叶绿体释放出来的结论
C、梅耶根据能量转化和守恒定律,指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来
D、鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法,证明光合作用释放的氧气来自水

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于糖的叙述,正确的是(  )
A、糖类分子中氢原子和氧原子之比都是2:1
B、葡萄糖和麦芽糖均可被水解
C、葡萄糖和果糖分子均有还原性
D、小肠上皮细胞可以直接吸收蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对表现正常的夫妇,生下了一个患血友病的XXY孩子(h为血友病基因).形成该个体的异常配子最可能是下列哪个细胞(只考虑性染色体及其上相应基因)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

对数期是微生物生长的“黄金时期”,往往作为科学研究的材料和发酵用的“种子”.在实际生产中,与对数期的长短有关的是(  )
A、接种量的大小
B、培养基的多少
C、生产周期的长短
D、代谢产物合成的多少

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科目:高中生物 来源: 题型:

在遗传学上,把遗传信息沿一定方向的流动叫做信息流.信息流的方向可以用如图表示,下列相关说法正确的是(  )
A、①和②过程都需要解旋酶和RNA聚合酶
B、能进行④或⑤过程的生物不含DNA
C、①过程可能发生基因突变和基因重组
D、③过程不发生碱基互补配对

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA完全水解后,得到的化学物质是(  )
A、脱氧核糖、含氮碱基、磷酸
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、核糖、含氮碱基、磷酸
D、氨基酸、葡萄糖、含氮碱基

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示A、B两细胞间突触的亚显微结构.其中不正确的是(  )
A、⑥作用于⑦不一定导致细胞B膜电位出现反转
B、物质⑥可以是兴奋性的递质也可以是抑制性递质
C、释放入内环境中的⑥可以持续作用于细胞B
D、信号仅能从A向B方向传递而不会逆向传递

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同步练习册答案