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    图甲为某一生物个体细胞分裂的示意图，用该生物个体与基因型为aa的个体杂交得到F1，对F1中的1号和2号个体体细胞中该对等位基因表达的蛋白质进行鉴定，结果如图乙。回答下列问题：

    （l）据图甲可判断该个体是__________（填“雄性”或“雌性”），判断依据是__________。甲细胞中有__________对同源染色体，该细胞中染色体行为导致的基因行为是__________。

    （2）据图乙分析可得如下结论：①甲细胞的基因型为__________；②杂合子体细胞中的A和a基因__________（填“会”或“不会”）同时表达。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省天水市高二上期末理科生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

    （1）甲图中f表示的结构是 ，相当于图丙中 （填数字），乙图是甲图中 （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的 。

    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是 ，它是在乙图中的 （填字母）内的中合成并分泌，通过作用出来，进入对B发挥作用，兴奋不能由B传到A的原因是 。

    （3）图丙中的①、②、③、④、⑤代表了完成缩手反射的，其中③称为 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西大学附中高二上12月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某生态园的面积为40hm2，研究小组采用标志重捕法调查仓鼠的种群密度，第一次捕获120只作标记后全部放掉，第二次捕获200只，其中发现6只带有标记。下列相关叙述正确的是（ ）

    A．该农场仓鼠的种群密度约为4000只／hm2

    B．仓鼠在捕捉一次后更难捕捉，导致统计的种群密度比实际密度大

    C．此种方法可以调查该地的物种丰富度

    D．生态园防治鼠害可以提高生产者到其他生物的能量传递效率

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图为人体体温调节示意图。请据图回答：

    （1）示意图中字母表示的结构名称：A为_________，B为________，C为________。

    （2）人体主要的散热器官是________。当人体处于41 ℃的外界环境中时，主要的散热方式是___________。

    （3）人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是_______________.这种反射属于________反射。

    （4）甲状腺能参与体温调节，是因为_______________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示酶的催化反应过程．有关叙述错误的是

    A．该酶促反应过程可表示为a+b→c+d

    B．适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率

    C．c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率

    D．若探究底物浓度对酶促反应速率影响，b的数量就是实验的自变量

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    科目：高中生物 来源：2016届西藏自治区拉萨中学高三上第四次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    【生物----选修1：生物技术实践】

    下图表示被子植物花粉的发育过程，据图完成下列各题。

    （1）利用月季的花药离体培养产生单倍体时,选材非常重要。一般来说,在 期

    花药培养的成功率最高。为了选择该时期的花药,通常选择 的花蕾。确定花粉发育时期最常用的方法有 法;但是对于花粉细胞核不易着色的植物,需采用 法,该法能将花粉细胞核染成 色

    （2）图中所示的植物的基因型为AaBb（两对基因遵循自由组合定律遗传），则①的基因型为，②的基因型可能为 。

    （3）⑦、⑧所指的结构依次是 ；两者的基因型是否相同？ 。

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省高三1月模拟测试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    洋麻茎秆的红色和绿色由A—a、B—b，R—r三对基因共同决定，三对基因与茎秆颜色的关系如下图所示：

    基因型为A_B_rr的个体表现为红茎，其余则为绿茎。现有三组纯种亲本杂交，其后代的表现型及比例如下表：

    组别

    亲本组合

    F1自交

    F2

    甲

    绿茎×红茎

    红茎

    绿茎∶红茎＝1∶3

    乙

    绿茎×红茎

    绿茎

    绿茎∶红茎＝13∶3

    丙

    绿茎×红茎

    红茎

    绿茎∶红茎＝7∶9

    请回答有关问题。

    （1）从________组杂交实验的结果可判断，A—a、B—b两对基因的遗传遵循自由组合定律。

    （2）甲组绿茎亲本可能的基因型是________或________。在丙组F2代中红茎个体的基因型有________种。

    （3）乙组F2中的红茎个体分别自交，后代中出现红茎个体的概率是________。

    （4）花青素是一种非蛋白类化合物，由图示可知，其合成过程是在基因的复杂调控下完成的。由此可以看出，基因与性状的关系有________。（多选题）

    A．基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状

    B．基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状

    C．一种性状可以由多对基因控制

    D．基因的表达受到其他基因的调控

    E．生物的性状不仅受到基因的控制，还受到环境条件的影响

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江省高三上第三次检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

    实验材料及用具：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

    （1）实验步骤：（请补充完善）

    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙两组。

    第二步：对甲组喷洒适量适宜浓度的______；对照组乙喷洒等量的______。

    第三步：将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的______、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。

    （2）实验结果：如下表所示。

    植物生长状况、产量记录表

    （3）根据所学知识回答下列问题：

    ①该实验中，因变量有______个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是______实验原则。

    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了______ （物质）的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、______。

    ③与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的______转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总结植物生长调节剂的概念__________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省揭阳市高一上第二次考生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是（ ）

    A．①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开

    B．②是所有生物遗传物质的载体

    C．③与蛋白质的合成以及核糖体的形成有关

    D．④在所有细胞中的数目是不变的

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