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    右图是某生态系统碳循环模式图，结合图回答下列问题：

    （1）图中未能完整地表示生态系统中的碳循环过程，请画出图中缺少的过程：_____________（用图中物质、字母和箭头表示）

    （2）据统计发现：每年的冬季CO2浓度变大，从碳循环角度分析主要原因是图中________。

    （3）图中的一条食物链是_______________。

    （4）假设图C属于珍稀濒危物种，将其引入某濒危动物繁育中心进行保护的措施属于_____________________________。

    （5）在此生态系统中存在如右图所示的食物网，若将丙的食物比例由甲∶乙=3∶2调整为2∶3，能量传递效率按20%计算，该生态系统能承载丙的数量是原来的_______（用分数表示）


    （1）D→CO2 

    （2）①过程大大减少，并且⑥过程增加

    （3）D→A→C    

    （4）迁地保护（易地保护）

    （5）13/17


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    科目：高中生物 来源： 题型：


    研究人员以某植物为材料，利用多套图甲装置，对影响光合作用的各种环境因素进行研究。

    ⑴植物的光合作用属于同化作用，呼吸作用属于异化作用，当同化作用大于异化作用的时生物长大，图乙曲线CD段CO2浓度上升的原因是____________________，EF段产生的原因是____________________。

    ⑵图甲中活塞开关的作用是用来调节____________________，水浴的目的是________________________________________________________________________。

    ⑶某同学为了探究植物在一根普通蜡烛光的作用下能否生长，对图甲的装置进行了改装问他应该进行怎么样的改装？（假设植物空间的氧气足够蜡烛燃烧2小时且燃烧时吸收的氧气等于放出的二氧化碳）____________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

    ⑷该同学改装成功后完成实验，预测实验结果并给出实验结论____________________

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    氨苄青霉素是一种广谱半合成青霉素，但长期使用易导致药效下降，原因是

    A．人对氨苄青霉素产生了适应

    B．氨苄青霉素诱导病菌基因突变

    C．病菌通过基因重组产生抗药基因

    D．病菌基因库中抗药基因频率增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    在某种小鼠中，毛色的黑色为显性（E），白色为隐性（e）。下图示两项交配，亲代动物A、B、P、Q均为纯合子，子代动物在不同环境下成长，其毛色如下图所示，请据图分析回答：

    （1）“基因E”的基本组成单位是______________。

    （2）动物C与动物D的表现型不同，说明______________。

    （3）现将动物C与动物R交配：

    ①若子代在–15℃中成长，其表现型及比例最可能是______________。

    ②若子代在30℃中成长，其表现型最可能是______________。

    （4）现有一些基因型都相同的白色小鼠（雌雄均有），但不知是基因控制的，还是温度影响的结果。请设计实验确定它们的基因型，简要写出你的实验设计思路，可能出现的结果及相应的基因型。

    I．设计思路：

    ①______________；

    ②观察子代小鼠的毛色。

    II．可能出现的结果及相应的基因型：

    ①若子代小鼠______________，则亲代白色小鼠的基因型为___________；

    ②若子代小鼠____________________________，则亲代白色小鼠的基因型为___________；

    ③若子代小鼠______________，则亲代白色小鼠的基因型为___________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    演替是一个漫长的过程，当一个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态的时候，演替就不再进行，并形成热带雨林、温带草原、苔原或沙漠等项极群落。下列有关叙述不正确的是

    A．与演替之初相比，顶极群落的结构更为复杂和稳定

    B．形成哪种顶极群落与年平均气温和降雨量等气候条件密切相关

    C．顶极群落一旦形成，将永远保持原状

    D．热带雨林较草原、沙漠等群落的自动调节能力更高

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    下图是探究温度对水螅种群增长影响的实验结果，下列说法正确的是

    A、在培养过程中，水螅的种群密度随温度的升高而逐渐增大

    B、在时水螅种群呈“S”型增长，种群增长速率在15天左右最大

    C、在时水螅种群呈“J”型增长，且时种群增长速率较大

    D、实验结果表明，左右培养水螅是获得较大种群数量的良好温度

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    甲示将琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面不同位置分别观察胚芽鞘弯曲生长情况的实验（分别用含不同浓度生长素的琼脂块重复实验），图乙示图甲实验结果得到5条曲线。请据图回答下列问题：

    （1）Y轴未注明胚芽鞘弯曲生长的方向，上方应注明__________。

    （2）曲线5与X轴重叠，琼脂块所含生长素浓度可能是（多选）

    A、0

    B、低

    C、最适（促进生长）

    D、过高

    （3）请绘制出曲线1弯曲角度最大时琼脂块的位置

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其基本思路是：发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是

    A.若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在

    B.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现接近1:1的两种性状比

    C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1

    D.由F2出现了“3:1”的表现型比,推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    下图甲是一种进行无土栽培的实验装置，某生物小组利用该装置研究水温对植物吸收矿质元素的影响，图乙是实验结果。请据图回答下列问题：

    （1）在实验过程中，能观察到图甲出现的主要现象有：

    ①___________②___________

    （2）从图乙中可以看出，在30℃下，植物对矿质元素的吸收最好。其主要的原因是___________。温度过高或过低，对___________的吸收影响最大。植物对矿质元素吸收的种类和数量分别与___________关。

    （3）若想让该植物在此装置中能存活更长的时间，需要改进的措施有（至少答出两项）：___________、_____________________。

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