分析 1、由图甲可知,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.胰岛分泌的激素可参与血糖调节,肾上腺细胞分泌的激素可参与体温调节和血糖调节.
2、由图乙可知,生命活动的调节有神经调节和体液调节,体液调节通过体液运输作用于靶细胞,神经调节通过神经递质作用于靶细胞.
3、图丙为突触结构,①是突触小泡,②突触前膜,③是突触后膜.
解答 解:(1)图甲中正常人血液中②(甲状腺激素)的含量变化对①(促甲状腺激素释放激素)、③(促甲状腺激素)的分泌起调节作用,此种调节机制属于反馈调节.
(2)甲状腺激素和肾上腺都能促进细胞代谢,增加产热,故在寒冷条件下甲状腺激素和肾上腺素b增多.寒冷条件下皮肤立毛肌收缩的反射弧为:皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→立毛肌.
(3)胰高血糖素能促进肝糖原分解,所以胰高血糖素的靶器官是肝脏.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低.
(4)静息时,膜外电位是正电位,兴奋是膜外电位是负电位,故膜外电位变化是由正电位变为负电位.由图可知,③是突触后膜,兴奋在突触中信号变化情况是电信号→化学信号→电信号.
(5)机体稳态的维持机制是神经--体液--免疫调节网络.免疫系统具有防卫、监控和清除等功能.
故答案为:
(1)(负)反馈
(2)b 皮肤冷觉感受器 下丘脑体温调节中枢
(3)拮抗 肝脏 摄取、利用和储存葡萄糖
(4)由正电位变为负电位 突触后膜 组织液 电信号→化学信号→电信号
(5)神经--体液--免疫 防卫、监控和清除
点评 本题考查生命活动调节,综合考查体温调节、血糖调节和兴奋的传导过程,题目难度中等.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头九中高一12月考生物A卷(解析版) 题型:选择题
细胞器是细胞中忙碌不停的“车间”,其分布、形态、结构和功能各有不同。下述说法正确的是( )
A.蓝藻和衣藻都能通过光合作用合成有机物,但前者不含叶绿体
B.癌细胞中核糖体的数量明显少于衰老细胞
C.所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关
D.性激素在核糖体上合成后,进入内质网进行加工
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 开关开闭情况 | 活塞 | 液滴 |
Ⅰ | K1关,K2关 | 不动 | 右移 |
Ⅱ | K1关,K2开 | 不动 | 不动 |
Ⅲ | K1开,K2关 | 左移 | 右移 |
Ⅳ | K1开,K2开 | 甲 | 乙 |
A. | Ⅰ组中,酵母菌一定同时进行有氧呼吸和无氧呼吸 | |
B. | Ⅱ组中小球藻的光合作用强度不大于整个装置的呼吸作用强度 | |
C. | 小球藻的呼吸作用强度一定大于酵母菌的呼吸作用强度 | |
D. | 第Ⅳ组中甲和乙的移动情况分别应该是“右移”和“右移” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的内环境是由①②③④组成的 | |
B. | ②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质 | |
C. | 某人长期营养不良,则会引起③液和①液的减少 | |
D. | ④的有氧呼吸产物可参加体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个精原细胞完成减数分裂最多形成2种精细胞 | |
B. | 基因重组一定发生在减数第一次分裂后期 | |
C. | 在减数第一、二次分裂过程中都可能出现染色体变异 | |
D. | 减数分裂包括两次连续的分裂,具有细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜上的载体和受体都是能接收信号分子的糖蛋白 | |
B. | 叶绿体和线粒体内合成ATP的过程均在膜结构上完成 | |
C. | 高尔基体能参与胰岛细胞内的胰岛素的加工和运输 | |
D. | 核膜不参与细胞核与细胞质之间的物质运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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