精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

如图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的理解正确的是

A.该过程的模板是①,其上的碱基有A、T、G、C四种

B.合成②③④的原料是氨基酸,该过程能生成水

C.多个⑤同时从右向左移动,表明细胞可以迅速合成大量蛋白质

D.该过程还需要tRNA,一种氨基酸只对应一种tRNA

B

【解析】

试题分析:分析图示可知,该过程表示翻译过程,模板①为mRNA,mRNA上的碱基有A、U、G、C四种,A项错误;②③④是肽链,合成肽链的原料是氨基酸,氨基酸分子相互结合的方式是脱水缩合,因此该过程能生成水,B项正确;⑤是核糖体,1个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成,表明细胞可以迅速合成大量蛋白质,C项错误;该过程需要tRNA将氨基酸运送到核糖体上,一种氨基酸可以对应多种tRNA,D项错误。

考点:本题考查翻译的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建龙岩市一级达标校高一上期末质检生物卷(解析版) 题型:选择题

蛋白质分子的结构是极其多样的,其原因不可能是

A.肽键的空间结构不同

B.组成蛋白质的氨基酸的种类和数目不同

C.氨基酸排列顺序不同

D.肽链的盘曲折叠方式及形成的空间结构不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建龙岩市非一级达标校高一上期末质检生物试卷(解析版) 题型:选择题

在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸,标记出现的先后顺序是

A.线粒体→内质网→高尔基体→细胞膜

B.核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

C.核糖体→高尔基体→内质网→细胞膜

D.内质网→核糖体→高尔基体→细胞膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年辽宁省大连市高三上期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

以下有关生物遗传与变异的叙述,正确的是

A.非同源染色体某片段移接,仅发生在减数分裂过程中

B.没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病

C.基因重组导致杂合体Aa自交后代出现性状分离

D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年辽宁省大连市高三上期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

实验表明,某些“21-三体综合征”患者体内超氧化物歧化酶(简称SOD)的活性为正常人的1.5倍。该事实支持了下列哪一观点

A.正常人不含有控制SOD的基因

B.SOD合成基因位于第21号染色体

C.SOD的活性与其基因数量无关

D.控制SOD合成的基因位于线粒体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年辽宁省大连市高三上期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关说法正确的是

A.孟德尔成功的原因是从研究豌豆的全部相对性状综合分析入手

B.杂交后代出现性状分离,且分离比为3:1,就一定为常染色体遗传

C.基因型为Dd的豌豆,产生的两种精子(或卵细胞)的比例为1:1

D.含n对等位基因的个体,减数分裂时产生的配子的类型数为2n种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年辽宁省大连市高三上期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,平均分成四组,各置于相同的密闭装置内,在其他条件相同且适宜的情况下,分别置于四种不同温度下﹙t1<t2<t3<t4﹚。测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值,结果如下表。经分析可知,下列叙述不正确的是

温 度

气体变化值

(相对值/mg?h)

t1

t2

t3

t4

光照下O2的增加值

2.7

6.0

12.5

12.0

黑暗下O2的消耗值

2.0

4.0

8.0

12.0

A.在实验的温度范围内,呼吸作用强度随着温度的升高而升高

B.在实验的四种温度下,植物在t3温度时经光合作用制造有机物的量最多

C.光照相同时间后,t4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等

D.在实验的四种温度下,若均给予24小时光照,植物有机物的积累量均大于0

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年广东省高二上期末考试理综生物(解析版) 题型:选择题

如图中X代表某一生物学概念,其内容包括①②③④四部分。下列与此概念图相关的描述错误的是

A.若X是细胞干重中含量最多的4种元素,则①~④可代表C、O、N、H

B.若X为参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器,则①~④是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

C.若X表示生态系统的结构,则①~④代表生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量

D.若X为生态系统的能量流动,则①~④表示能量的输入、传递、转化、散失

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川邛崃市高三第三次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(11分)2014年5月初,由于成都周边地区焚烧秸秆,造成市区空气重度污染。为此,成都某中学一高三学生设计出了循环型农业体系(见下图)。据其介绍,该体系实施能把秸秆综合利用率提高到80%,并能推进畜禽养殖清洁生产等目标。据图回答下列问题:

(1)生态系统中消费者的存在,能够加快 ;严重的森林火灾后的群落演替类型属于 演替。

(2)图中所示生物中属于分解者的是______ ;若牛同化的能量是akJ,其中最多有__ _ kJ流入蚯蚓体内。如果将秸秆喂牲畜,畜粪进沼气池,发酵产生的沼气做燃料,将沼气池中的沼渣做肥料,就能实现对能量的 ,大大提高了能量的利用率,而且使能量流向了对人类最有益的部分。

(3)现要调查农田土壤中小动物的丰富度,采用______ ___法取样。对不认识的动植物可记为“待鉴定××”,并记录它们的 。

(4)农田生态系统弃耕一段时间后,会长出多种杂草和小灌木,其抵抗力稳定性会 。

(5)在生态系统中,基本组成元素能在生物群落和无机环境中不断循环,为什么还要往农田中不断施加氮肥? 其最主要的原因是 。

(6)为避免人类活动对野生的影响,国家建立了四川卧龙自然保护区,这属于生物多样性保护类型中的 。

查看答案和解析>>

同步练习册答案