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14.细胞1的分泌物不可能是下列哪种物质(  )
A.胰岛素B.抗体C.促甲状腺激素D.胰液

分析 分析题图:细胞1的分泌物可以通过血液运输,该物质可以是激素、抗体(抗体可以随着血液循环到达病灶部位).A、

解答 解:ABC、根据试题的分析可知:细胞1的分泌物可以是激素和抗体,ABC正确;
D、胰液是胰腺的外分泌部分泌的,含有消化酶,胰液分泌后,通过导管进入消化道,不能通过血液在体内运输,D错误.
故选:D.

点评 本题考查了体液中的成分,外分泌腺通过导管开口于外部环境,将分泌物运输至外部环境,消化道属于人体的外部环境.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.燕麦颖色有黑色、黄色和白色三种颜色,该性状的遗传涉及两对等位基因,分别用B、b和Y、y表示,只要基因B存在,植株就表现为黑颖.假设每株植物产生的后代数量一样,每粒种子都能萌发.为研究燕麦颖色的遗传规律,进行了杂交实验(如下图).
(1)图中亲本基因型为bbYY、BByy.根据F2表现型比例判断,燕麦颖色的遗传遵循基因的自由组合定律.F1测交后代的表现型及比例为黑颖:黄颖:白颖=2:1:1.
(2)图中F2黑颖植株中,部分个体无论自交多少代,其后代表现型仍然为黑颖,这样的个体在F2黑颖燕麦中中的比例为$\frac{1}{3}$;还有部分个体自交后发生性状分离,它们的基因型是BbYY、BbYy、Bbyy.
(3)现有两包黄颖燕麦种子,由于标签遗失无法确定其基因型,根据以上遗传规律,请设计实验方案确定这两包黄颖燕麦的基因型.有已知基因型的黑颖(BBYY)燕麦种子可供选用.
①实验步骤:
a.将待测种子分别单独种植并自交,得F1种子;
b.F1种子长成植株后,按颖色统计植株的比例.
②结果预测:
a.如果F1种子长成的植株颖色全为黄颖,则包内种子基因型为bbYY;
b.如果F1种子长成的植株颖色既有黄颖又有白颖,且黄颖:白颖=3:1,则包内种子基因型为bbYy.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列四种曲线表示物质跨膜运输的不同方式,现有某物质运输与曲线②和④相符,则该物质运输方式是(  )
A.主动运输B.自由扩散C.协助扩散D.胞吞和胞吐

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.“绿叶中色素的提取和分离”实验中,色素在滤纸条上从上到下的扩散顺序依次是(  )
A.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素
B.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b
C.叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素、叶绿素b
D.叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

9.下图为胚胎移植的基本程序及早期胚胎发育过程,请据图分析回答列问题.
(1)超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射促性腺激素;超数排卵的母牛发情后,既可以通过配种或人工授精获得胚胎,也可以通过体外受精的方法获得胚胎.若要通过体外受精获得胚胎,则在体外受精前,要对精子进行获能处理.
(2)A到E中,牛胚胎移植的适宜时期是D、E.
(3)若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对早期胚胎进行胚胎分割处理,再植入受体内.
(4)利用基因工程可以获得转基因牛,从而改良奶牛的某些性状.若要获得的基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素,则所构建的基因表达载体必须包括:该奶牛乳腺分泌蛋白基因的动子、终止子、人干扰素基因、标记基因和复制原点等;该过程用到的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA连接酶;该基因表达载体应导入的受体细胞是受精卵.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列各项应用中,主要利用细胞呼吸原理的是(  )
①贮存种子  ②果蔬保鲜  ③中耕松土  ④稻田定期排水  ⑤合理密植
⑥糖渍、盐渍食品  ⑦用透气的消毒纱布包扎伤口  ⑧间作、套种.
A.②③④⑤⑥B.①②③④⑦C.②③④⑦⑧D.①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图表示某高等植物细胞内的物质和能量代谢过程,以下描述不正确的是(  )
A.过程①②发生在叶绿体中
B.过程③④只发生在线粒体中
C.过程②中活跃的化学能转变为稳定的化学能
D.若突然由光照变为黑暗,叶肉细胞中的ATP含量会减少

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是某雄性动物细胞分裂的示意图.

(1)上图中,属有丝分裂的是BE.
(2)在图中所示的细胞中,有同源染色体的是ABDE,有姐妹染色单体的是ABDF.
(3)C细胞产生的子细胞的名称叫精细胞.
(4)请将减数分裂的细胞按次序用字母排列DAFC.
(5)该生物体细胞中,染色体数最多有8条.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.在探索遗传本质的过程中,科学家发现与使用的研究方法配对正确的是(  )
①1866年孟德尔豌豆杂交实验,提出遗传规律 ②1910年摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上 ③1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”
A.①假说-演绎法 ②假说-演绎法   ③类比推理
B.①假说-演绎法 ②类比推理       ③类比推理
C.①假说-演绎法 ②类比推理       ③假说-演绎法
D.①类比推理     ②假说-演绎法   ③类比推理

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