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如何区分有丝分裂和减数分裂?
 
它们的过程各是什么?
 
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂
专题:
分析:有丝分裂过程和减数分裂过程的比较:
比较项目 有丝分裂 减数分裂
发生场所 真核生物各组织或器官的体细胞 真核生物进行有性生殖的生殖细胞
细胞分裂次数及数目 细胞分裂1,产生2个子细胞分裂后形成的仍然是体细胞 细胞分裂2,产生4个子细胞,分裂后形成的成熟的生殖细胞
子细胞内染色体和DNA数目 和体细胞相同 是体细胞内的一半
子细胞间的遗传物质 完全相同或几乎完全相同 一般不相同(基因重组,有的还牵涉细胞质的不均等分裂)
染色体复制 间期 减I前的间期
同源染色体的行为 联会与四分体 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象
分离与组合 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合
着丝点的
行为
中期位置 赤道板 减I在赤道板两侧,减II在赤道板
断裂 后期 减II后I期
意义 使生物的亲代和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性 减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定
相同点及联系 染色体只复制一次,都有纺锤体出现,都有核膜与核仁的消失与重建过程,都有染色体的平均分配现象.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂
解答: 解:(1)区分有丝分裂和减数分裂的方法--三看识别法.即一看染色体数目,若为奇数则处于减数第二次分裂,若为偶数则需二看;二看有无同源染色体,若无同源染色体则处于减数第二次分裂;若有同源染色体则需三看;三看同源染色体有无特殊的行为(联会、成对地排列在赤道板上、同源染色体分离),若同源染色体有特殊行为则处于减数第一次分裂,否则处于有丝分裂过程.
(2)有丝分裂过程:(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
减数分裂过程:(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;(3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂).
故答案为:
三看识别法    有丝分裂过程:间期→前期→中期→后期→末期/减数分裂过程:减数第一次分裂间期→减数第一次分裂(前、中、后和末期)→减数第二次分裂过程(前、中、后、末期).
点评:本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂过程,能列表对两者进行比较;掌握区分有丝分裂和减数分裂的三看识别法,并能进行运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某人注射甲流2疫苗及感染甲流后血液中抗体的浓度随时间变化的曲线如图所示,下列叙述正确的是(  )
A、人体主要通过效应细胞毒T细胞的特异性吞噬来消灭该病毒
B、机体感染甲流病毒后,产生的相应抗体快而且多
C、b处的效应B细胞是由B细胞受甲流病毒刺激后增殖分化而形成的
D、抗体能消灭已经进入宿主细胞内的甲流病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞免疫过程中,细胞中有关变化与发生阶段最相符的是(  )
A B C D
DNA大量复制 反应阶段 感应阶段 效应阶段 反应阶段
高尔基体活动较旺盛 效应阶段 效应阶段 反应阶段 感应阶段
细胞间信息传递活跃 感应阶段 反应阶段 感应阶段 效应阶段
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

图(1)表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图.图中①~⑤表示反应过程,A~L表示细胞代谢过程中的相关物质,a、b、c表示细胞的相关结构.请据图作答:

(1)反应过程②的场所是
 
;反应过程⑤的场所是
 
,此过程中物质[H]来自于
 
(细胞结构名称).
(2)在环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时,单位时间内D~L各物质中产生量与消耗量相等的有
 
 (图示字母表示).
(3)在适宜光照条件下,叶肉细胞的叶绿体中磷酸含量最高的部位是
 

(4)将该细胞置于密封且其他适宜的条件下,测得细胞CO2浓度的变化情况如图(2),分析图中曲线可知:
 
段表明光合作用强度大于呼吸作用强度.其中BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为
 

(5)紫外线为高能量光线,在生物体内易激发超氧化物的形成,致使脂质氧化而破坏其功能.
据此分析,植物短暂暴露在高紫外线条件下,光合作用立即明显受到抑制的原因主要是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是烟草花叶病毒侵染烟草的实验示意图.

(1)在丙组实验中观察到的现象是
 
;结论是
 

(2)在乙组实验中观察到的现象是
 
; 结论是
 

(3)设置甲组实验的目的是
 

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某校生物兴趣小组的同学打算用车前草完成一些高中生物实验
(1)取其叶片进行《观察植物细胞的质壁分离和复原》的实验时,取叶片的下表皮细胞(不含叶绿体),在盖玻片的一侧滴入含有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的O.3g/mL的蔗糖溶液,则在显微镜下观察到原生质层内外的颜色分别是
 
 
.若将叶片的下表皮细胞依次浸于蒸馏水、0.3g/mL蔗糖和0.7g/mLKNO3溶液中,观察其原生质体的体积随时间的变化,结果如上图所示,则A、B、C三条曲线中表示细胞在蒸馏水中、0.3g/mL蔗糖和在0.7g/mLKNO3溶液中的依次是
 
 
 

(2)利用其完成《用显微镜观察多种多样的细胞》实验时,用10×的目镜和10×的物镜,在视野直径范围内看到一列相连的20个细胞,如果目镜不变,改用40×的物镜所看到的这列细胞的个数是
 

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某科研小组开展了环境因素对气孔开度(气孔开度越大,气孔开启程度越大)影响的相关实验.如图为他们所测得的某种盆栽植物在停止供水和恢复供水条件下,该种植物气孔开度与光合速率的变化情况.请回答:
(1)从图中可看到,植物的光合速率与气孔开度成
 
关系;在缺水情况下,不仅光反应所需原料水减少,还使
 
反应所需的原料
 
供应不足导致光合速率降低.
(2)停止供水一段时间后,叶片发黄,原因可能是
 
 
两种色素大量被分解所致,此时还会导致类囊体结构受到破坏,提供给暗反应的
 
减少.
(3)在环境温度、C02浓度相同条件下,图中A点与B点相比,光饱和点(光合作用达到最大强度时的光照强度)低的是
 
点.
(4)停止供水后,该种植物叶肉细胞的有氧呼吸强度变化趋势是
 
,其原因是
 
 (至少答出两点).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为科学家通过基因工程方法培育转基因抗虫棉的大致过程.请据图分析回答:
(1)图中①过程需要的酶有
 
 
.图中A的组成,除了目的基因外,还必须有
 
和复制原点.
(2)将目的基因导人Ti质粒上的
 
,而获得重组质粒;再将重组Ti质粒转入农  杆菌时,可以用
 
处理农杆菌,使重组Ti质粒易于导人.
(3)将目的基因导人植物细胞,除采用上图所示的方法外,还可采用基因枪法和
 
.目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达的关键是其是否插入到植物细胞中
 
上.若插入成功,欲检测目的基因是否表达出相应的蛋白质,常采用的检测方法是
 

(4)图中③过程常采用的生物技术是
 
,其原理是
 

(5)生产实践中种植转基因抗虫棉时,需要在行间种植一些
 
棉花以减缓害虫抗性基因频率增加的速率.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个大肠杆菌属于生命系统的哪个结构层次(  )
A、细胞B、个体
C、物种D、细胞或个体

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