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    如图为神经元结构模式图，电流计A1和A2的两极a、c、d、e分别接在神经纤维外膜上，在b、f两点给予适宜强度的刺激，则电流计的偏转情况为（ ）

    （○代表神经元细胞体，＜代表神经末梢，且ab=bc、ac=de）

    A．在b点与f点刺激时，A1、A2各偏转两次，且方向相反

    B．在b点刺激时，A1偏转两次，A2偏转一次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次

    C．在b点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次

    D．在b点刺激时，A1不偏转，A2偏转两次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次

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    图为人体缩手反射的反射弧结构示意图．方框甲、乙代表神经中枢，宇母表示神经结构．当手被尖物刺痛时，手缩回来后并产生痛觉．对此生理过程的分析正确的是（ ）

    A．图中A为效应器，E为感受器

    B．图中A可代表缩手反射的低级神经中枢，C可代表缩手反射的高级神经中枢

    C．由图可判定C中兴奋可传至甲

    D．由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质可引起乙的抑制

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    如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列叙述正确的是（ ）

    A．④过程只能代表绿色植物的光合作用

    B．图中A、B分别代表消费者和生产者

    C．图中③⑤⑧过程表示不同生物的呼吸作用

    D．农业生产中的松土可以增大⑤过程

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    一株盆栽植物甲，其不同器官对生长素浓度的反应用乙图表示，下列相关叙述正确的是（ ）

    A．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10﹣6 mol•L﹣1

    B．甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制

    C．如将该植物向左侧水平放置，根将向 下生长，表现出生长素作用的两重性

    D．给予该植物右侧光照，③④侧生长素浓度可分别用乙图c、g点表示

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该细胞产生免疫反应，其中有（ ）

    A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭

    B．浆细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭

    C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭

    D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被淋巴因子消灭

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    假设将含有一对同源染色体的精原细胞的DNA分子用15N标记，并供给含14N的原料，该细胞进行减数分裂产生的4个精子中，只含15N标记的DNA的精子所占比例为（ ）

    A．0 B．25% C．50% D．100%

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省许昌市长葛一高高三上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如图．下列相关叙述，正确的是（ ）

    A．如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移

    B．如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移

    C．如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移

    D．如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移

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