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外来物种引进后若能在野外大量繁殖,以致影响当地原物种的生存,称为入侵种.入侵种可能(  )
A、增加当地物种的多样性,提高生态系统的稳定性
B、与本地种杂交而改变本地种的基因组成
C、受新的自然选择作用而迅速进化成新的物种
D、含有某些有毒物质,通过食物链传递到人体内
考点:生物进化与生物多样性的形成,生态系统的稳定性
专题:
分析:1、外来物种入侵可能带来的四种后果 (1)改变当地生态系统和景观. (2)生态系统抵抗力稳定性降低. (3)土壤保持和营养改善能力降低.(4)生物多样性锐减
2、外来物种入侵引发生态危机的原因:①占据空的生态位;②侵入物种具有顽强的生命力,入侵传播能力强,一旦传入,能迅速传播蔓延开来,在短时期内呈现种群的“J”型增长; ③迁入地环境条件适宜;④侵入物种对环境适应性强;⑤缺少天敌的控制.
解答: 解:A、若当地条件特别适宜入侵种的生长,会对当地生物造成威胁,破坏当地生态系统的稳定性,A错误;
B、入侵种和本地物种进行杂交可能改变本地物种的基因组成,影响原有物种品系纯度,B错误;
C、入侵种若能适应当地条件则能够进行繁殖,不能适应当地条件,则会被淘汰掉,但是短时间内不会形成新的物种,C错误;
D、外来物种中可能含有某些有毒物质,通过食物链传递到人体,D正确.
故选:BD.
点评:本题考查生物多样性、生物进化等相关知识,意在考查学生理解知识点,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述中,正确的是(  )
A、有中心体的细胞一定不会发生质壁分离现象
B、蓝藻细胞可通过叶绿体的光合作用产生氧气
C、RNA聚合酶和抗利尿激素可在人体同一细胞中合成
D、溶酶体不能合成多种水解酶,是高尔基体合成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培实验,连续48h测定温室内CO2浓度及植物CO2吸收速率,得到如图所示曲线(整个过程呼吸作用强度恒定),请回答下列相关问题:

(1)实验前3小时叶肉细胞产生ATP的场所有
 
,6h时CO2的移动方向是
 

(2)图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有
 
个,由12时到18时叶绿体内C3含量变化是
 

(3)叶绿体利用CO2速率最大的时刻是
 
h时,前24小时比后24小时的平均光照强度
 

(4)如果使用相同强度绿光进行实验,c点的位置将
 
(填“上移”、“下移”或“不变”),原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示某种植物特殊的CO2同化方式:夜间气孔打开,固定CO2产生苹果酸贮存于液泡;白天气孔关闭,苹果酸脱羧释放CO2,用于卡尔文循环.如图乙表示a、b、c三种植物叶片光合作用速率的日变化.

请回答下列问题:
(1)图甲中的植物夜晚能吸收CO2,却不能合成三碳糖的原因是
 
.该植物白天进行光合作用所需的CO2的来源有
 
 

(2)图甲中的植物最可能是图乙中的
 
种植物(填字母),推测这种植物最可能的生活环境是
 

(3)图乙b植物叶片在晴天中午光照强烈时,CO2吸收速率出现了低谷,这一现象被称为光合作用的“午休现象”,产生这一现象的主要原因是
 
.图乙a植物叶片在晴天中午光照强烈时,CO2吸收速率却没有出现低谷,从该植物固定CO2的酶的特点分析可能的原因是
 

(4)在一定的二氧化碳浓度和适宜温度下,把图乙中a植物的叶片置于5千勒克斯(光合作用总速率为44mgCO2/100cm2叶?小时)光照下14小时,其余时间置于黑暗中(细胞呼吸速率为6.6mgCO2/100cm2叶?小时),则一天内该植物每25cm.叶片葡萄糖积累量为
 
mg(用CO2的净吸收量表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中,除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有 (  )
①大肠杆菌 ②草履虫 ③肺炎双球菌 ④青霉菌.
A、②③B、②④C、①③D、①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述与图所示模型不相符的是(  )
A、若x表示种群数量,则①基本代表出生或迁入
B、若x表示生态系统抵抗力稳定性,则①可能代表物种丰富度
C、若x表示捕食链中第二营养级的总能量,则②代表第一营养级的总能量
D、若x表示环境中的碳元素,则②可能代表光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

春季水稻种子播种前,可用含赤霉素的温水浸泡种子.下列有关叙述正确的是(  )
A、该处理的目的是对水稻种子进行消毒
B、该处理有利于提高种子内合成淀粉的酶的活性
C、成熟种子内无赤霉素,故需用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子
D、处理过的种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示概念间的相互关系.下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是(  )
A、染色体.DNA、蛋自质、基因、核糖核苷酸
B、物质出人细胞、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胭
C、生命活动调节、神经网节、体液调节、反射弧、突触
D、生态系统、群落.无机环境,生产者、分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫调节的叙述,正确的是(  )
A、T细胞参与的特异性免疫一定是细胞免疫
B、B细胞受到抗原刺激后,可增殖分化成效应T细胞
C、浆细胞与效应T细胞一定分别来源于是B细胞和T细胞
D、吞噬细胞不能特异性地识别抗原,但能呈递抗原给T细胞

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