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    下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是（　　）
    A、胚胎干细胞具有发育全能性，它可发育成新个体
    B、滋养层细胞发育成胎膜和胎盘是在囊胚期
    C、诱导胚胎干细胞分化的培养基中不需要加入饲养层细胞
    D、胚胎工程的操作对象是受精卵，而不是生殖细胞
    考点：胚胎干细胞的来源及分化,动物胚胎发育的过程
    专题：
    分析：胚胎干细胞分全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞；只有发育早期的全能干细胞才可发育成新个体；ES细胞在饲养层细胞上或在添加抑制因子的培养液中，能够维持不分化的状态．在培养液中加入分化诱导因子，如牛黄酸、丁酰环腺苷酸等化学物质时，就可以诱导ES细胞向分化，这为揭示细胞分化和细胞凋亡机理提供了有效的手段．
    解答： 解：A、胚胎干细胞是全能干细胞，具有发育全能性，可诱导发育多种组织、器官，但不能发育成新个体，故A错误；
    B、囊胚期开始出现滋养层细胞，滋养层细胞发育成胎膜和胎盘是在原肠胚期，故B错误；
    C、在培养干细胞时，要在培养皿制备一层饲养层，然后将干细胞接种在饲养层上，而诱导胚胎干细胞分化成器官时不需要加入饲养层，故C正确；
    D、胚胎工程的操作对象是生殖细胞或受精卵或胚胎，故D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性，这对等位基因位于X染色体上，如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生配子，再交配出一白眼雄果蝇的过程．请根据图回答：

    （1）写出图中A、B、E 细胞的名称：
    A
     
    ；
    B
     
    ；
    E
     
    ．
    （2）在图2中画出C、D、G 细胞的染色体示意图．凡染色体上有白眼基因的用1-W记号表示．
    （3）若精子C与卵细胞F 结合，产生后代的基因型为
     
    ，表现型为
     

    （4）若亲代红眼雌果蝇与一白眼雄果蝇交配，则子代总数中出现雄性红眼果蝇的概率为
     
    ，出现雌性白眼果蝇的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    I．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平、早竹节状排列，菌落呈卷发状，对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊．
    （1）细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落．
    （2）细菌鉴定：实验流程如题图1所示

    ①对配制的液体培养基等需采取
     
    方法灭菌；实验所用液体培养基的碳源为
     
    （填“无机碳”或“有机碳”）．
    ②挑选可疑菌落制片后，用
     
    观察，可看到呈竹节状排列的杆菌．
    ③接种可疑菌后，35℃培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是
     
    ，对照组试管中应加入
     
    ，与实验组同时培养6小时后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组
     
    （填“高”或“低”），则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除．
    ④对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体．与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有
     
    ．
    II．为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：
    组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如题图A所示．
    组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示．
    组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少．
    （1）组1中，甲种动物的种群数量主要由
     
    和
     
    决定；若容器内饲养液体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为
     
    ．
    （2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系．
    ①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线
     
    代表的类似，其分布体现生物群落的
     
    结构．
    ②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线
     
    代表类似．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    干细胞具有分裂和分化的能力，则下列叙述正确的是（　　）
    A、病菌侵染干细胞导致其死亡属于细胞凋亡
    B、干细胞所具有的分裂分化能力称为细胞的全能性
    C、细胞分化的实质是基因选择性表达的结果
    D、由胚胎干细胞分裂形成的细胞遗传物质不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新置入大肠杆菌的细胞内，通过发酵就能大量生产人生长激素．下列叙述正确的是（　　）
    A、发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的初级代谢产物
    B、大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传
    C、大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等
    D、生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示制备固定化酵母细胞的有关操作，图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图．下列叙述正确的是（　　）
    A、刚溶化的海藻酸钠应迅速与活化的酵母菌混合制备混合液
    B、图1中X溶液为CaCl2溶液，其作用是使海藻酸钠形成凝胶珠
    C、图2发酵过程中搅拌的目的是为了使培养液与酵母菌充分接触
    D、图1中制备的凝胶珠用蒸馏水洗涤后再转移到图2装置中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将人体胚胎干细胞改造成了多能干细胞--“iPS细胞”，人类“iPS细胞”可以形成神经元等人体多种组织细胞．以下相关说法中正确的是（　　）
    A、“iPS细胞”分化为神经细胞的过程体现了细胞的全能性
    B、“iPS细胞”有细胞周期，而它分化形成的神经细胞一般不具有细胞周期
    C、“iPS细胞”可分化形成多种组织细胞，说明“iPS细胞”在分裂时很容易发生突变
    D、“iPS细胞”可分化成人体多种组织细胞是因为它具有不同于其他细胞的特定基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当抗原刺激抗体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是（　　）
    A、产生抗体使靶细胞裂解
    B、激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解
    C、产生组织胺增强B细胞的功能
    D、促进B细胞产生淋巴因子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导人棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉．下列叙述不正确的是（　　）
    A、基因非编码区对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少
    B、重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失
    C、抗虫棉的抗虫基因可避过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染
    D、转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的

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