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    14．如图为某地植物群落示意图，不同树的轮廓表示不同的树种，关于该群落的相关叙述正确的是（　　）
    A．树木A与B的差异性属于遗传多样性B．树木A与D的差异性属于种群多样性
    C．图中全部植株构成生态系统多样性D．树木E与F之间不存在生殖隔离

    分析 1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
    2、不同物种之间存在生殖隔离．

    解答 解：A、树木A和B属于同一物种，它们之间的差异属于遗传多样性，A正确；
    B、树木A与D属于不同的物种，它们之间的差异性属于物种多样性，B错误；
    C、生态系统由生物群落和无机环境组成，因此图中全部植株不能构成生态系统多样性，C错误；
    D、树木E与F属于不同的物质，它们之间存在生殖隔离，D错误．
    故选：A．

    点评 本题结合图解，考查生物多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念、层次，能结合图中信息准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    7．如图能够表达的生理过程是（　　）
    A．突触小体释放神经递质B．胰岛B细胞分泌胰岛素
    C．转基因大肠杆菌分泌胰岛素D．浆细胞分泌抗体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于生物工程中酶作用的叙述，错误的是（　　）
    A．限制酶只用于提取目的基因
    B．耐高温的DNA聚合酶可用于基因扩增（PCR）
    C．DNA连接酶只用于DNA拼接重组
    D．纤维素酶可用于植物体细胞杂交

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图表示DNA和RNA在化学组成上的区别，图中阴影部分表示两者共有的化学组成，则下列属于阴影部分的一项是（　　）
    A．脱氧核糖、鸟嘌呤、磷酸B．胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸
    C．胞嘧啶、鸟嘌呤、磷酸D．核糖、脱氧核糖、磷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．甲图表示绿色植物叶肉细胞中的部分结构，①～⑥表示物质；乙图表示该植物叶片CO2吸收量随光照强度逐渐增强的变化曲线，S1、S2、S3分别表示所属范围的面积．据图回答下列问题：
    （1）甲图中，在供给植物CO2后的60秒内，相隔不同时间取样，杀死细胞并分析细胞代谢产物，发现7秒后的代谢产物多达12种，而5秒内的代谢产物主要是一种物质，该物质最可能是②（填图中序号）．
    （2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态，则甲图中①→②→①的循环不能（填“能”或“不能”）进行．
    （3）当光照强度处于乙图中的D点时，甲图中⑥的去向是扩散到线粒体和外界．
    （4）乙图中O～D间，此幼苗呼吸作用消耗有机物的量为S1+S3，光合作用有机物的净积累量为S2-S1（用S1、S2、S3表示）．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016北京附属中学河南分校高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为某反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述正确的是（ ）

    A．在静息电位时，Na＋大量内流以维持膜内外电位差

    B．刺激c处，电流计指针将发生两次方向相反的偏转

    C．从b处切断神经纤维，刺激a处，效应器不能发生反应

    D．当兴奋从细胞B传到细胞C时，电信号转变成了化学信号

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    科目：高中生物 来源：2015-2016北京附属中学河南分校高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图是畜牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法，请分析回答：

    （1）方法I和方法Ⅱ均用到的主要生物技术有 和______ 。

    （2）用激素处理的目的是使B牛______，从B牛体内获得的卵母细胞需要培养到_____________（时期）才能与精子结合。

    （3）A牛的精子必须在B牛的生殖道中经过相应的生理变化后，才能与B牛的卵细胞结合，完成受精作用，这个过程叫做__________。卵子受精的标志是在卵黄膜和透明带的间隙能够观察到__________。

    （4）生产上常用________期的胚胎进行胚胎移植。若希望同时获得多个性状相同的家畜个体，可以使用______________技术。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016北京附属中学河南分校高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    根据mRNA的信息推出获取目的基因的方法是（ ）

    A、用DNA探针测出目的基因

    B、用mRNA探针测出目的基因

    C、用mRNA反转录形成目的基因

    D、用PCR技术扩增mRNA

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    科目：高中生物 来源：2016届河北衡水中学高三下二模考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    2015年，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获奖。工业上青蒿素一般从青蒿植株中提取,产量低，价格高。基因工程及细胞工程等为培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。科学家先通过紫外线处理大量青蒿幼苗后，偶然发现一株高产植株。通过基因测序发现该高产植株控制青蒿素合成相关的一种关键酶的基因发生了突变。

    （1）提取了高产植株的全部DNA后，要想快速大量获得该突变基因可以采用PCR技术，该技术的原理是 。

    （2）如果用青蒿某个时期mRNA反转录产生的双链cDNA片段，用该双链cDNA进行PCR扩增，进行了30个循环后，理论上可以产生约为__________个DNA分子，该双链与载体连接后储存在一个受体菌群中，这个受体菌群就叫做青蒿的________________,获得的cDNA与青蒿细胞中该基因碱基序列___________（填“相同”或“不同”）。

    （3）将获得的突变基因导入普通青蒿之前，先构建基因表达载体，图l、2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答：

    用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是___________ ，构建好的重组质粒在其目的基因前要加上特殊的启动子，启动子是__________识别结合位点。

    （4）检测目的基因是否表达出相应蛋白质，应采取 技术。目的基因导入组织细胞后，通过 技术培育出青蒿幼苗。

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