如图为特异性免疫发生过程的图解,下列说法不正确的是
A.图中胸腺和骨髄为免疫器官,物质①②分别为淋巴因子和抗体
B.细胞一在抗原和物质①的共同作用下可增殖分化成细胞三和细胞四
C.当自身产生的物质②攻击自身正常细胞时,会引起机体产生过敏反应
D.注射疫苗后可刺激机体产生细胞二和细胞三,但这两类细胞在初次免疫中不起作用
科目:高中生物 来源:2017届湖南长沙长郡中学高三上学期第三次月考模拟生物卷(解析版) 题型:选择题
某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率,作如图所示实验.在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出),于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量,测得叶片的光合作用速率=(3y-2z-x)/6gcm-2h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是
A.下午4时后将整个实验装置遮光3小时
B.下午4时后将整个实验装置遮光6小时
C.下午4时后在阳光下照射1小时
D.晚上8时后在无光下放置3小时
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科目:高中生物 来源:2017届河南省南阳市高三上学期期中质量评估生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。有关叙述正确的是
A.a中碱基对若缺失,属于染色体结构变异
B.c中碱基对若改变,生物体性状不一定改变
C.在四分体时期,该DNA分子上的b,c之间可发生交叉互换
D.基因都是通过控制酶的合成进而控制生物体的性状
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科目:高中生物 来源:2017届河南省南阳市高三上学期期中质量评估生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶和ATP的叙述,正确的是
A.能产生酶的细胞,不一定能产生ATP
B.ATP含有核糖结构,酶一定不含该结构
C.同一种酶可能存在于分化程度不同的细胞中
D.酶的合成需要ATP提供能量, ATP的合成要酶的催化
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科目:高中生物 来源:2017届河南省洛阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某转基因作物有很强的光合作用能力。请利用下列装置完成对该作物光合作用强度测试的实验,并分析回答有关问题:
实验步骤
第一步测定植物呼吸作用强度。
(1)首先甲、乙两装置的D中都放入等量的NaOH溶液,装置乙作对照,NaOH溶液的作用是 ;然后将装置甲、乙的玻璃钟罩进行 处理,放在温度等条件相同的环境中;30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
第二步测定植物净光合作用强度。
(2)先将甲、乙两装置D中放入 ,该溶液的作用是 ;随后把装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中;30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方 向和刻度。
实验操作30分钟后,甲、乙两装置红墨水滴移动情况记录如下:
实验30分钟后红墨水滴移动情况 | ||
测定植物呼吸作用强度 | 甲装置 | 左移1.5 cm |
乙装置 | 右移0.5 cm | |
测定植物净光合作用强度 | 甲装置 | 右移4.5 cm |
乙装置 | 右移0.5 cm | |
实验分析
(3)假设红墨水滴每移动1 cm,植物体内的葡萄糖增加或减少1 g。那么以葡萄糖增减量作为衡量指标,该植物的呼吸作用速率是 g/h;白天光照15 h,一昼夜葡萄糖的积累量是 g。(不考虑昼夜温度的变化对呼吸作用的影响)
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科目:高中生物 来源:2017届河南省洛阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为“探究酵母菌呼吸方式”的实验装置,有关叙述正确的是
A.该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,其中乙组作为对照组
B.从B瓶和D瓶中取样,加入酸性重铬酸钾溶液,D瓶内的溶液会由蓝变绿再变黄
C.可根据澄淸的石灰水变浑浊的程度,来检测CO2的产生速率
D.需要持续往A瓶通气,以保证B瓶的酵母菌进行有氧呼吸
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科目:高中生物 来源:2017届河南省洛阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对种群特征的分析正确的是
A.种群最基本的数量特征是出生率、死亡率
B.“J”型增长的种群中没有死亡率、迁出率
C.预测种群数量未来变化的主要依据是年龄组成
D.环境容纳量是指种群的最大数值
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科目:高中生物 来源:2017届河南省洛阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
若除酶外所有试剂均已预保温,则在测定酶活力的实验中,下列操作顺序合理的是
A.加入酶→加入缓冲液→保温并计时→加人底物→一段时间后检测产物的量
B.加入底物→加入缓冲液→计时→加入酶→保温→一段时间后检测产物的量
C.加人缓冲液→加人酶→保温→计时→加入底物→一段时间后检测产物的量
D.加人缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量
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