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据研究,某种植物的某品种能合成两种对治疗人类疾病有医疗价值的药物成分,其合成途径如图所示,现有两纯种植物,一种只能合成药物1,另一种两种药物都不能合成,这两种植物杂交,F1都只能合成药物1,F1自交产生的F2中的三种表现型及比例是只能合成药物1:两种药物都能合成:两种药物都不能合成=9:3:4.那么,能正确表示F1中所研究的两对基因位置的图是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:酶1是由显性基因M控制合成的,基因MM和Mm能合成酶1,mm不能合成酶1;酶2是由隐性基因n控制合成的,基因mm能合成酶2,NN和Nn不能合成酶2.据此答题.
解答: 解:根据两纯种植物,一种只能合成药物1,另一种两种药物都不能合成,这两种植物杂交,F1都只能合成药物1,可推测两亲本的基因型为MMNN和mmnn,F1的基因型为MmNn.F1MmNn自交产生的F2中的三种表现型及比例是只能合成药物1:两种药物都能合成:两种药物都不能合成=9:3:4.说明其基因型为M-N-:M-nn:(mmN-+mmnn)=9:3:4,遵循基因的自由组合定律,因此控制药物合成的两对基因位于两对同源染色体上.
故选:A.
点评:本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图.对有关环节正确的理解是(  )
A、a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B、a和b同时作用于z,对z产生促进作用
C、甲状腺激素过多,会抑制x、y的分泌功能
D、x、y分别表示垂体和下丘脑

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动、植物激素及其类似物在生产生活中应用的叙述,错误的是(  )
A、乙烯利可以促进果实的生长和发育
B、用性引诱剂干扰雌雄虫交尾可以降低种群的出生率
C、喷洒高浓度的生长素类似物可以选择性地去除杂草
D、用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线a、b分别表示细胞内、外浓度,M点为两条曲线的交点.以下各项叙述不正确的是(  )
A、该物质的吸收方式是自由扩散
B、M点后该物质的吸收需要ATP
C、该物质的吸收方式可能是主动运输
D、该物质的吸收需要细胞膜上的载体蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

肽键可表示为(  )
A、-CO-NH-
B、-NH-CO-
C、
D、以上都对

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内某些信息分子作用的示意图,a、b、c、d表示信息分子,据图分析,下列叙述错误的是(  )
A、a是促甲状腺激素释放激素,是由下丘脑分泌的
B、c激素是下丘脑合成垂体释放的,e表示水的重吸收过程
C、d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度
D、信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列细胞结构不能形成ATP的是(  )
A、细胞质基质
B、叶绿体基质
C、线粒体
D、叶绿体类囊体膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

一分子过氧化氢酶能在1分钟内使5×105个过氧化氢分子分解成水和氧,相当于三价铁离子催化效率的109倍,但却不能把淀粉分解为麦芽糖,这不能说明(  )
A、过氧化氢酶是一种催化剂
B、酶的催化作用具有高效性
C、酶的催化作用具有专一性
D、酶的催化作用具有多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于下丘脑、垂体和甲状腺三者所分泌的激素之间的相互关系的叙述中,不正确的是(  )
A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C、过多的甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动

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