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15.如图表示某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时(其他条件适宜且恒定),单位时间O2产生总量和CO2释放量的变化.下列相关叙述错误的是(  )
A.光照强度为a时,细胞中产生ATP的结构有细胞质基质和线粒体
B.光照强度为b时,呼吸作用强度是光合作用强度的二倍
C.光照强度为c、d时,该细胞能积累有机物
D.光照强度为d时,细胞需吸收2个单位的二氧化碳

分析 根据题意和图示分析可知:
(1)横坐标是光照强度,纵坐标是氧气的吸收量或释放量.氧气的吸收量=呼吸作用强度-光合作用强度;氧气的产生量代表实际光合作用强度.
(2)a点:只有二氧化碳的释放量,说明只进行呼吸作用,呼吸作用强度时6.
(3)b点:氧气的产生量是3,说明实际光合作用强度为3;二氧化碳的释放量是3,说明呼吸作用强度大于光合作用强度,并且呼吸作用强度是光合作用强度的二倍关系.
(4)c点:氧气的产生量是6,说明光合作用强度是6,等于呼吸作用强度6.
(5)d点;氧气的产生量是8,说明光合作用强度是8,大于呼吸作用强度6.

解答 解:A、光照强度为a时,柱形图上只显示有二氧化碳的释放,没有氧气的产生,此时只有呼吸作用,没有光合作用,所以细胞中产生ATP的结构只有细胞质基质和线粒体,A正确;
B、光照强度为b时,光合作用速率是3,而呼吸作用速率是6,所以呼吸作用强度是光合作用强度的2倍,B正确;
C、光照强度为c时,光合作用氧气的产生量刚好等于呼吸作用释放的二氧化碳量,表明此时光合作用等于呼吸作用,所以此时没有有机物的积累,C错误;
D、光照强度为d时,二氧化碳释放量仍是6,而氧气的产生量是8,所以细胞需吸收2个单位的二氧化碳,D正确.
故选:C.

点评 本题的知识点是光合强度对光合作用的影响,光合作用与呼吸作用的关系,准确分析题图,明确氧气的产生总量代表实际光合作用强度、二氧化碳的释放量代表表观呼吸作用强度是解题的突破口,对于光合作用与呼吸作用过程的关系的综合理解和应用是解题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:实验题

10.多数鱼类的体色会随着环境条件的变化而改变.经研究发现,鱼类体表色素细胞内色素颗粒的运动能够引起鱼类体色的改变,研究中通常采用不同的色素细胞指数等级来表示色素颗粒扩散的程度.
(1)当光照条件发生变化时,鱼类的眼和松果体作为感受器接受这一刺激,产生兴奋.兴奋沿传入神经传到神经中枢,经分析综合最终到达效应器,效应器对刺激作出应答反应.当兴奋到达肾上腺时,其分泌的肾上腺素能使体表黑色素细胞的色素颗粒聚集,使体表颜色变浅;而当兴奋到达副交感神经时,神经末梢分泌的乙酰胆碱能使体表黑色素细胞的色素颗粒扩散,使体表颜色加深.由此可以看出:鱼的体色受神经和激素(体液)的调节.
(2)为验证肾上腺素和乙酰胆碱对鱼体色的影响,科研人员进行了相关实验研究,请完善下列实验内容.
实验对象:体长约10cm左右且体色相近的同种鲫鱼若干条
药品及用具:鱼用生理盐水、适宜浓度的肾上腺素、乙酰胆碱、显微镜、载玻片等
实验步骤:
第一步:将鲫鱼平均分成三组,编号为甲、乙、丙,分别放入三个玻璃缸中置于背光处饲养一段时间.
第二步:给甲组鲫鱼腹腔中注入2ml肾上腺素,乙组鲫鱼腹腔中注入等量的乙酰胆碱,而丙组鲫鱼腹腔中注入等量的鱼用生理盐水作为对照.
第三步:将装有上述处理后鲫鱼的玻璃缸置于背光处,约2小时后,观察比较三组鲫鱼体表颜色的变化.
预期实验结果:甲、乙、丙三组鱼的体色由深到浅依次是乙、丙、甲.
第四步:再取另一条鲫鱼,用其体表同一部位的鳞片制成多个临时装片,分别用适宜浓度的上述物质进行处理,10分钟后显微镜下观察鳞片内色素细胞中色素颗粒运动的情况,记录各组鳞片的色素细胞指数等级,从而定量分析相关物质对鱼体色的影响.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.以下说法正确的是(  )
A.单细胞生物由一个细胞构成,所以细胞只是单细胞生物体结构和功能的基本单位
B.人体由几亿个细胞构成,但单个细胞不能完成一项生命活动,所以细胞是人体的结构单位,而不是功能单位
C.除病毒外,生物由细胞构成,细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.人体复杂的生命活动是由器官或系统完成的,所以人体生命活动的基本单位是器官或系统

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是(  )
①香菇     ②酵母菌     ③发菜     ④大肠杆菌     ⑤乳酸菌.
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于膜蛋白的叙述,正确的是(  )
A.部分细胞的膜蛋白具有催化作用
B.被动运输过程不需要膜蛋白的参与
C.水盐调节过程与膜蛋白无关
D.细胞间的信息交流必需依赖于膜蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高
②用适宜浓度的细胞分裂素处理大麦,可促进细胞分裂
③用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性.
⑤用适宜浓度的乙烯处理凤梨,可加快果实发育
⑥一定浓度的脱落酸能抑制马铃薯发芽.
A.①②⑥B.③④⑤C.①⑤⑥D.②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于抗体的说法,正确的是(  )
A.抗体的化学本质主要是蛋白质,少部分是RNA
B.抗体既能作用于细胞外的抗原,又能作用于细胞内的抗原
C.人体的抗体主要分布在血清中,在组织液和外分泌液中也有
D.人体内抗体包括白细胞介素、干扰素等,它能与抗原物质发生特异性结合

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.种子萌发时可能进行需氧呼吸,也可能进行产生酒精的厌氧呼吸.为探究两种呼吸的情况,现设计如图装置,假设呼吸底物均为葡萄糖,同时关闭活塞,经过20min后再观察红色液滴移动情况,下列对实验结果的分析不符合实际的是(  )
A.装置l液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗O2的体积,装置2液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积之差
B.若装置l液滴左移,装置2液滴不移动,则说明萌发的种子只进行需氧呼吸
C.若装置1的液滴左移,装置2的液滴也左移,则说明萌发的种子既进行需氧呼吸也进行厌氧呼吸
D.若装置1液滴不移动,装置2液滴右移,则说明萌发的种子只进行厌氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.针对下列五种育种方法的分析中,错误的是(  )
①古代的选择育种  ②杂交育种  ③诱变育种  ④单倍体育种  ⑤基因工程育种.
A.①②两种育种方法共有的缺点是育种周期长
B.②⑤两种育种方法依据的原理都是基因重组
C.③④两种育种方法均可缩短育种周期
D.③⑤均可按人的意愿定向地改变生物性状

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