A、生物种类越来越多 |
B、种间关系越来越复杂 |
C、有些物种可能绝灭 |
D、生物种类越来越少 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、注射甲型H1N1病毒后,甲组动物产生抗体比乙组动物更快、更多 |
B、乙组动物全部死亡是因为体内没有控制产生抗甲型H1N1病毒抗体的基因 |
C、甲组动物存活是因为甲型H1N1疫苗已使其体内产生能识别甲型H1N1病毒的抗体和记忆细胞 |
D、甲组动物存活是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果遗传物质不发生改变,生物不可能出现变异 |
B、细胞有丝分裂和减数分裂中都可能发生染色体变异 |
C、在减数分裂过程中,如果同源染色体之间发生了交叉互换,可能由同一个细胞产生两种次级精母细胞 |
D、如果果蝇的长翅基因缺失,则说明发生了基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、D和d分别控制豌豆的高茎和矮茎,是一对等位基因 |
B、两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子 |
C、基因型为AAbb的生物个体不是纯合子 |
D、显性性状不一定稳定遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、多个小液泡合成大液泡,说明生物膜具有一定的流动性 |
B、液泡中储存的有机物,来源于同一细胞内叶绿体的光合作用 |
C、植物细胞失水状态下,液泡渗透压小于细胞质基质渗透压 |
D、牵牛花一天中的颜色变化,与液泡内pH规律性变化有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴不动,说明酵母菌只进行有氧呼吸 |
B、假设装置一中的液滴不移动,装置二中的液滴右移,说明酵母菌只进行无氧呼吸 |
C、假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸 |
D、假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴右移,说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程①育种方法的原理是基因突变,最大优点是能提高突变率,在短时间内获得更多的优良变异类型 | ||
B、过程②③④育种方法的原理是基因重组,基因型aaB_类型经④后,子代中aaBB所占比例是
| ||
C、过程⑤使用的试剂是秋水仙素,它可作用于正在分裂的细胞,抑制纺锤体的形成 | ||
D、过程⑥⑦应用了单倍体育种的方法,最大的优点是明显缩短育种年限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若检测到b、d点都有电位变化,说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的 |
B、兴奋由c传递到e时,发生了电信号--化学信号--电信号的转换 |
C、如果a处检测不到电位变化,是因为突触前膜释放的是抑制性递质 |
D、电表①不偏转,电表②偏转两次 |
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