A. | 该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 | |
B. | 此图表明胰岛素具有促进大鼠生长的作用,胰岛素与生长激素共同作用的效应小于它们单独作用和 | |
C. | 素素应该切除垂体和胰腺 | |
D. | 该实验的自变量是对大鼠注射不同的技术,因变量是大鼠平均体重的变化 |
分析 据图分析:该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素,因变量是大鼠平均体重的变化,故该探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响.为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响,应切除大鼠的胰腺和垂体.
解答 解:A、由图分析可知,该实验探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响,A正确;
B、注射胰岛素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重,说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用.据图,注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体重,也大于注射胰岛素的大鼠的体重,说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们单独作用之和,B错误;
C、为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响,应切除大鼠的胰腺和垂体,C正确;
D、该实验的自变量是对大鼠注射不同的技术,因变量是大鼠平均体重的变化,D正确.
故选:B.
点评 本题主要考查血糖平衡的调节,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒的遗传物质不可能是RNA | |
B. | HIV(艾滋病病毒)的核酸中,有5种碱基 | |
C. | 组成DNA和磷脂分子的元素种类相同 | |
D. | DNA-条链上相邻的碱基A与T通过磷酸二酯键连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中各细胞中都有两种核酸 | |
B. | 具有核膜、核仁的细胞是①② | |
C. | 生物①②③一定是细菌 | |
D. | ②的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双亲具有不同的遗传物质 | |
B. | 双亲形成的精子和卵细胞不同 | |
C. | 双亲精子和卵细胞的受精方式不同 | |
D. | 双亲分别形成不同的配子和受精过程中配子结合的随机性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 颤藻和衣藻都能通过叶绿体的光合作用合成有机物 | |
B. | 癌细胞中糖蛋白和核糖体的数量明显少于衰老细胞 | |
C. | Na+进入神经元的方式与神经元释放递质的方式不同 | |
D. | 所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关 |
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科目:高中生物 来源:2016届陕西省渭南市高三教学质量检测(二)理科综合生物试卷B卷(解析版) 题型:综合题
如图表示某生态系统碳循环中的几种成分之间的关系,其中丁表示大气中的C02,甲、乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3、戊共同构成了生物群落,请据图回答问题
(1)图中含有 条食物链,乙2与丙1的种间关系是 。碳在食物链中以 的形式进行传递的。
(2)若乙1可通过释放性外激素来吸引异性,该性外激素属于 信息。该生态系统遭到一定程度的破坏后,经过一段时间,又恢复到原来的状态,这说明该生态系统具有 稳定性。
(3)图中丙3同化的能量最终去向有 和 。若图中丙3的同化量增加1KJ,则甲的同化量至少需要增加 KJ。
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