A. | 小麦的有芒与抗病 | B. | 豌豆皱粒与黄粒 | ||
C. | 棉花的短绒与长绒 | D. | 水稻的抗病与不抗倒伏 |
分析 相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型.判断生物的性状是否属于相对性状,需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题.
解答 解:A、小麦的有芒与抗病符合“同种生物”,但不符合“同一性状”,不属于相对性状,A错误;
B、豌豆皱粒与黄粒符合“同种生物”,但不符合“同一性状”,不属于相对性状,B错误;
C、棉花的短绒与长绒符合“同种生物”和“同一性状”,属于相对性状,C正确;
D、水稻的抗病与不抗倒伏符合“同种生物”,但不符合“同一性状”,不属于相对性状,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物的性状与相对性状,重点考查相对性状,要求考生识记相对性状的概念,能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 后代性状 | |
一 | 红花A×红花B | 全为红花 |
二 | 红花C×红花D | 红花与白花之比约为3:1 |
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素在人体内作为信息物质而发挥作用 | |
B. | 激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应 | |
D. | 激素既不组成细胞的结构,也不提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因 | |
B. | 高度分化的细胞只要处于离体状态就会表现出全能性 | |
C. | 植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一 | |
D. | 从一粒玉米种子长成一棵植株体现了植物细胞具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质 | B. | 无机盐 | C. | 糖类 | D. | 维生素C |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进生长的最适浓度为10-5mol/L | |
B. | 进行该实验之前最好进行预实验 | |
C. | 该实验并没有达成实验目的 | |
D. | 该实验中的自变量是不同浓度的NAA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AB、aB、aB、AB | B. | aB、AB、Aa、ab | C. | Ab、aB、Ab、aB | D. | Ab、AB、Ab、aB |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素一经产生后就将一直保持活性 | |
B. | 成年人甲状腺激素分泌不足,耗氧量会增加 | |
C. | 切除动物垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少 | |
D. | 激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态 |
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