A. | 动物个体②的遗传物质来自b和c | |
B. | 动物个体②的产生表明,高度分化的动物细胞核也具有发育成完 整个体的潜在能力 | |
C. | 按照动物个体②的产生方式,后代的性别比例仍为1:1,但对于动物的进化则是不利的 | |
D. | 图中a、b、c三种细胞的产生方式,仅c为有丝分裂 |
分析 分析题;图示为哺乳动物生殖过程示意图,其中a为精子,b为卵子,c为体细胞;动物个体①的产生经过两性生殖细胞的结合,属于有性生殖;动物个体②的产生采用了核移植技术,属于无性生殖,产生的动物为克隆动物.
解答 解:A、由图可知,动物个体②的细胞核遗传物质来自c,细胞质遗传物质来自b,A正确;
B、动物个体②是通过核移植产生的克隆动物,其产生表明高度分化的动物细胞核也具有发育成完整个体的潜在能力,B正确;
C、按照动物个体②的产生方式,后代的性别均为雌性或均为雄性,该过程没有发生基因重组,对于动物的进化则是不利的,C错误;
D、图中a和b是通过减数分裂产生的,c是通过有丝分裂产生的,D正确.
故选:C.
点评 本题结合哺乳动物生殖过程示意图,考查动物核移植的相关知识,要求考生识记动物核移植的概念、具体过程及意义,能准确判断图中各细胞和个体的名称,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA连接酶主要从动、植物细胞中提取 | |
B. | 细菌细胞中含有的限制酶不能对自身DNA进行剪切 | |
C. | 限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列 | |
D. | 天然的质粒可以直接用来作为载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电刺激①处,电流计指针偏转两次,方向相反 | |
B. | 电刺激②处,电流计指针向左偏转一次 | |
C. | “神经-肌接头”处可发生电信号→化学信号的转变 | |
D. | 神经纤维上兴奋的产生是由于Na+的内流引起 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 16000个 | B. | 12000 | C. | 3000个 | D. | 4000个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根的果蝇杂交实验 | |
B. | 孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验 | |
C. | 孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 | |
D. | 萨顿假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙果蝇染色体发生了易位 | |
B. | 白眼基因和朱红眼基因是一对等位基因 | |
C. | 乙、丙发生的变异类型均可用显微镜检测 | |
D. | 丙果蝇变异类型是生物变异的根本来源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | PCR技术需要特殊的DNA解旋酶 | |
B. | PCR技术体外复制DNA以指数形式扩增 | |
C. | PCR技术的原理与DNA复制的原理相同 | |
D. | PCR技术的前提是有一段已知目的基因的核苷酸序列 |
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