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    20．植物根系可以通过细胞间隙的扩散和活细胞的转运两种途径吸收无机盐离子．科学家为研究根系吸收无机盐离子的规律，分别在正常条件下和缺氧条件下用含有42K的完全培养液培养大麦，得到如图所示结果．

    （1）正常条件和缺氧条件对第一阶段和第二阶段影响不同．第一阶段42K进入根系的过程不受 （不受、受）代谢控制；第二阶段是42K进入细胞内 （细胞间隙、细胞内）的过程，判断理由是K元素进入活细胞的方式为主动运输，需要有氧呼吸提供能量，缺氧条件下吸收将会受到抑制．
    （2）若1小时后将甲、乙两组的植物从含有42K的完全培养液中移植到等量的清水中分别培养1～2min，都会出现42K明显外泌现象，则甲组42K的泌出量基本等于 （明显大于、基本等于、明显小于）乙组．

    分析 分析图形可知图中第一阶段正常条件和缺氧条件下曲线差异不大，说明第一阶段矿质元素进入根系的过程不受代谢制约；图中第二阶段正常培养条件下根吸收矿质元素比缺氧条件下快，说明第二阶段需氧呼吸有利于矿质元素进入细胞内，故正常条件和缺氧条件对第二阶段影响不同．

    解答 解：（1）第一阶段正常条件和缺氧条件下曲线差异不大，说明第一阶段矿质元素进入根系的过程不受代谢制约；图中第二阶段正常培养条件下K元素进入活细胞的方式为主动运输，需要有氧呼吸提供能量，缺氧条件下吸收将会受到抑制，说明第二阶段需氧呼吸有利于矿质元素进入细胞内．
    （2）若1小时后将甲、乙两组的植物从含有42K的完全培养液中移植到等量的清水中分别培养1～2min，都会出现42K明显外泌现象，则甲组42K的泌出量基本等于乙组．
    故答案为：
    （1）不受       细胞内       K元素进入活细胞的方式为主动运输，需要有氧呼吸提供能量，缺氧条件下吸收将会受到抑制
    （2）基本等于

    点评 本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    A．小鼠睾丸B．植物子房C．小鼠骨髓D．小鼠卵巢

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    A．A方向B．B方向C．C方向D．D方向

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    8．为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员做了如下实验：
    A．用适宜的电流刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加；
    B．切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠时，胰液分泌量增加；
    C．切断动物的胰腺神经后，从另一些动物的胃中取出部分被消化了的食物，导入十二指肠中，结果发现胰液大量分泌；
    D．切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃直接引入十二指肠中，结果胰液分泌不增加．
    （1）实验分析：
    实验A说明胰液的分泌受神经的控制．
    从实验B、C、D得出的结论是胰液的分泌受体液调节，参与体液调节的物质来自胃内的某种物质．
    （2）进一步探究：
    研究人员接着分析胃内容物成分，分离提纯，单独刺激小肠，观察胰液分泌情况．发现只有用少量盐酸刺激小肠，被切断胰腺神经的胰腺分泌胰液增加．为进一步探究是盐酸促进胰液的分泌，还是盐酸刺激产生的小肠分泌物促进胰液的分泌，请你根据提供的实验材料用具，在已完成的实验基础上进一步探究，并预期实验结果．
    材料用具：生长发育一致的小白鼠、盐酸、生理盐水、量筒、注射器、解剖刀等（材料用具的量能满足实验要求）．
    实验步骤：
    ①取生长发育状况一致的小鼠若干只，饥饿两天，用少量盐酸刺激小肠，收集小肠内容物，除去大分子杂质，得到盐酸刺激小肠产生的分泌物．
    ②切断通向小鼠胰腺的所有神经，随机平均分成A、B、C三组
    ③向A组小鼠血液注入2ml稀盐酸，向B组小鼠血液注入2ml盐酸刺激产生的小肠分泌物，向C组小鼠血液注入2ml生理盐水
    ④观察胰液分泌情况，分析并得出结论．
    实验预测及结论：
    ①若A、C组小鼠胰液分泌量基本相等，B组小鼠胰液分泌量大于C组，则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质，盐酸刺激的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质．
    ②若B、C组小鼠胰液分泌量基本相等，A组小鼠胰液分泌量大于C组，则盐酸刺激的小肠分泌物不是促进胰液分泌的化学物质，盐酸是促进胰液分泌的化学物质．

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    15．以下化学物质或者微生物的检测方法对应错误的是（　　）
    A．酒精--溴麝香草酚蓝水溶液B．大肠杆菌--伊红美蓝
    C．尿素分解菌--酚红指示剂D．纤维素分解菌--刚果红

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    5．下列有关实验变量的叙述，正确的是（　　）
    A．在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中，通常温度不属于变量
    B．在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，氯化钠浓度是因变量
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