分析 分析题图可知,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,Ⅰ是能源物质,因此Ⅰ在植物细胞是淀粉,在动物细胞是糖原,X是基本组成单位葡萄糖;Ⅱ主要分布在细胞核中,且是遗传信息的携带者,Ⅱ是DNA,Y是基本组成单位脱氧核苷酸;Ⅲ主要存在于细胞质中,也是遗传信息是携带者,Ⅲ是RNA,Z是基本组成单位核糖核苷酸;Ⅳ是生命活动的主要承担者,Ⅳ是蛋白质,P是基本组成单位氨基酸.
解答 解:(1)若Ⅰ为动物细胞特有的储能物质(糖原),则在植物细胞内,与物质Ⅰ作用最相近的物质是淀粉.
(2)观察DNA和RNA在细胞中的分布时用盐酸的作用是:改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,使染色质中DNA和蛋白质分离,有利于染色剂和DNA结合.
(3)物质q(性激素)和胆固醇、维生素D都属于固醇类物质.
(4)图中Z是核糖核苷酸,II(DNA)在真核生物中除了分布在细胞核中以外还可能分布在细胞质的叶绿体和线粒体中.
(5)蛋白质可以用双缩脲试剂鉴定,原理是在碱性环境中肽键与CuSO4会生成紫色沉淀.若加热的过程中肽键断裂,则与双缩脲试剂不会发生紫色反应,若不断裂则会发生紫色反应.
故实验原理为:蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生紫色反应.
预期结果为:AB试管均变紫色.
故答案为:
(1)淀粉
(2)改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,使染色质中DNA和蛋白质分离,有利于染色剂和DNA结合
(3)胆固醇 维生素D
(4)核糖核苷酸 叶绿体和线粒体
(5)双缩脲试剂 紫色
点评 本题以概念图的形式,考查组成细胞有机物的元素组成和功能的相关知识,意在考查学生的识图和分析能力,解题的突破口是图中有机物的功能和分布.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①中存在有丝分裂、减数分裂和细胞分化 | |
B. | 图中囊胚的细胞基因型都相同 | |
C. | 代孕母鼠需进行同期发情处理 | |
D. | 嵌合体幼鼠是四倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中出现了三处明显的错误 | |
B. | 被称为有机物合成“车间”的结构是7 | |
C. | 在细胞分裂过程中,7的活动会增强,合成结构8 | |
D. | 用健那绿染色该细胞,3成蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②④⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 | |
B. | 作为一条完整的食物链,生态系统的成分必须都要具备 | |
C. | 每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 | |
D. | 细菌在生态系统的成分中是分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图 1 表示正常细胞,则甲、乙两化合物共有的元素中含量最多的是 a | |
B. | 若图 1 表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图,则甲化合物中含量最多的元素为图 2 中的 b | |
C. | 图 2 中含量最多的元素是 c,这与细胞中含量最多的化合物有关 | |
D. | 若图 1 表示正常细胞,则乙化合物具有多样性,其必含的元素为 C、H、O、N |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量经过多级利用,实现了生态系统能量的良性循环 | |
B. | 由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低 | |
C. | 当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级 | |
D. | 每一环节都获得产品,循环利用了农业有机废弃物,提高了生态效益和经济效益 |
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