A. | 兴奋只能从①经②传递到③ | |
B. | ②中的液体属于组织液 | |
C. | 突触前膜释放神经递质需要载体和能量 | |
D. | ③处实现由化学信号→电信号的转化 |
分析 图示为突触结构,①是突触前膜,②是突触间隙,③是突触后膜,突触包括①②③.
兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的,突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成,神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,进入突触间隙,作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元兴奋或抑制,所以兴奋在神经元之间的传递是单向的.突触可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变.
解答 解:A、神经递质只能由突触前膜释放,进入突触间隙,作用于突触后膜上的特异性受体,而不能反过来,A正确;
B、突触间隙中充满组织液,B正确;
C、突触前膜释放神经递质的方式属于胞吐,需要消耗能量,不需要载体,C错误;
D、③是突触后膜,可以完成化学信号→电信号的转化,D正确.
故选:C.
点评 本题考查突触结构,要求学生识记和理解突触结构,能分析在突触处兴奋传递是单向的原因和在突触处信号的转变过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展就是共同进化 | |
B. | 生物多样性的形成经历了漫长的进化历程,了解这一进化历程的主要依据是化石 | |
C. | 生物的多样性主要包括三个层次的内容:基因多样性、物种多样性和群落多样性 | |
D. | 地球上生命进化时先有原核生物,后有真核生物,先有厌氧生物,后有需氧生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验表明植物叶肉细胞的叶绿体中叶绿素的合成需要光照 | |
B. | 两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色 | |
C. | 两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异是蓝紫光区域 | |
D. | 若在缺镁条件下完成该实验,两组实验的结果①和②差异不大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若要在较短时间内获得图示新品种小麦,可选图中E→F→G的育种方法 | |
B. | H→I、J→K都必须用到与G过程相同的技术操作 | |
C. | 由F1→F2的育种原理是基因重组 | |
D. | 图中的遗传育种途径中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶 | |
B. | 如果温度升高或降低5℃,f点都将下移 | |
C. | 限制f~g段上升的原因是酶的数量 | |
D. | 用斐林试剂可鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古鄂尔多斯市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞学说的建立过程(顺序)为
①显微镜下的重大发现
②从人体的解剖和观察入手
③理论思维和科学实验的结合
④细胞学说在修正中前进
A.①②③④ B.②①③④ C.④①②③ D.③②①④
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