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人体内苯丙氨酸的代谢途径如下图所示.人群中有若干种遗传病是由于苯丙氨酸的代谢缺陷所导致,例如,苯丙氨酸的代谢产物之一苯丙酮酸在脑中积累可阻碍脑的发育,造成智力低下.据此,下列叙述正确的是(  )
A、缺乏酶⑤可导致病人又“白”(白化病)又“痴”
B、缺乏酶①可导致病人只“白”不“痴”
C、缺乏酶③时,婴儿使用过的尿布留有黑色污迹(黑尿酸)
D、上图体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
考点:基因、蛋白质与性状的关系
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图示为人体内苯丙氨酸的代谢途径图解,其中酶①可将苯丙氨酸转化为酪氨酸,而苯丙氨酸在酶的作用下能转化为苯丙酮酸;酶②可将酪氨酸转化为黑尿酸,但酶③和酶④可将其分解为二氧化碳和水;酶⑤可将酪氨酸转化为黑色素.由此可见,基因通过控制酶的合成来控制新陈代谢,进而控制生物的性状.
解答: 解:A、缺乏酶⑤时,人体不能合成黑色素,但不会导致本丙酮酸过多积累,因此可导致病人只“白”不“痴”,A错误;
B、缺乏酶①时,不能合成黑色素,使人患白化病;苯丙氨酸不能转化为酪氨酸,只能转化为苯丙酮酸,导致苯丙酮酸在脑中积累可阻碍脑的发育,造成智力低下,B错误;
C、缺乏酶③时,尿黑酸无法顺利被转化,导致尿黑酸积累过多,出现黑尿病,C正确;
D、上图体现了基因通过控制酶的合成来控制新陈代谢,进而控制生物的性状,D错误.
故选:C.
点评:结合人体内苯丙氨酸的代谢途径图解,考查基因与性状之间的关系,要求考生识记基因控制性状的途径,分析题图获取信息、准确判断,属于识记和理解的知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图1为某家族两种单基因遗传病的系谱图(这两种遗传病分别由位于常染色体上的基因A/a及X染色体上的基因B/b控制),图2表示3号个体生殖器官中某个细胞的连续分裂示意图.请回答

(1)甲病的遗传方式是
 

(2)3号个体的基因型是
 
,7号个体的X染色体来自于第I代的
 
号个体.
(3)图2中细胞c2的名称是
 
,d1的名称是
 
.正常情况下,若细胞d1的基因型为AXB,则
d2、d3、d4的基因型依次是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于体外受精叙述错误的是(  )
A、采集动物卵子时一般要用促性腺激素处理,使其排除更多的卵子
B、获得卵子后就可以让其与从雄性动物采取的精子直接在体外受精
C、收集精子方法一般有三种
D、获能精子和培养成熟的卵子,一般情况下都可以在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交.其中黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性.请根据表回答问题:
F1相对性状粒色粒形
黄色绿色圆粒皱粒
数目12612218365
(1)写出亲本的基因型:黄色圆粒
 
、绿色圆粒
 

(2)子代中纯合子所占比例为
 
,子代中黄色圆粒的基因型为
 

(3)杂交后代的表现型及比例分别是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是(  )
A、在形成无子西瓜的过程中是生长素改变了细胞的染色体数目
B、植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响
C、乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育
D、赤霉素引起植株增高的原因要是促进了细胞的分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于细胞全能性的理解,错误的是(  )
A、当细胞脱离原来的生物体而处于离体状态时,就可表现出全能性
B、花粉可培育成单倍体,蜜蜂卵细胞也发育成个体,都是细胞全能性的体现
C、生物体内细胞没有表现全能性是因为基因选择性表达导致了细胞分化
D、从理论上讲,生物体每一个有核活细胞都有发育成为完整个体所必需的全部基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

(多选)下列植物不属于杉科(  )
A、银杉B、红豆杉
C、水杉D、三尖杉

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示雄果蝇体内某细胞在分裂过程中,细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)和细胞中染色体数目变化(乙曲线).请据图分析回答:
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在
 
段,此过程需要
 
 酶.
(2)细胞中含有同源染色体的时期在
 
段.
(3)EF段形成的原因是
 

(4)该细胞主要在
 
段可能发生等位基因分离和
 
自由组合.
(5)从曲线的
 
点开始,单个细胞中可能不含Y染色体;单个细胞中可能含两个Y染色体的时期是
 
段.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体的一切生命活动都离不开水.下列关于水的说法中,不正确的是(  )
A、水是构成细胞的重要无机化合物
B、生物体在不同的生长和发育阶段,含水量相同
C、水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在
D、自由水是细胞内良好的溶剂

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