A. | 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程 | |
B. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 | |
C. | 孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
D. | 测交后代性状分离比为1:1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔是在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出问题,根据提出的假说内容进行“演绎推理”的过程,A错误;
B、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上,B正确;
C、孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”,孟德尔所在的年代还没有基因一词,孟德尔提出的假说的核心内容是“生物形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入到不同的配子中”,C错误;
D、测交后代性状分离比为1:1,可以从个体水平上说明基因分离定律的实质,D错误.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法,识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释(提出的假说),能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古高二下期中考试I生物卷(解析版) 题型:选择题
如图所示装置可用于生物技术实践的相关实验,下列有关叙述不正确的是 ( )
A.两种装置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
B.利用装置甲制作腐乳时,应随着豆腐块层数的加高而增加盐量
C.用装置乙制作果酒时温度应控制在30℃左右,制作果醋时应适当降温
D.装置乙的排气口通过一个长而弯曲的胶管,可防止空气中微生物的污染
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级消费者 | B. | 次级消费者 | C. | 三级消费者 | D. | 分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 德国科学家梅耶指出植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来 | |
B. | 萨克斯采用碘液检测淀粉的方法,证明叶片在光下能产生淀粉 | |
C. | 恩格尔曼用水绵做为实验材料证明了植物需要阳光才能制造出氧气 | |
D. | 美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖原、淀粉、纤维素的基本组成单位均为葡萄糖 | |
B. | 脂肪在动植物细胞中均有分布 | |
C. | 蛋白质一旦在核糖体上合成就具有相应的结构和功能 | |
D. | 核糖在2号碳上脱去氧原子即为脱氧核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是由体内专门的腺体细胞分泌的 | |
B. | 都在其含量过高时进行反馈调节 | |
C. | 都是含量微少但有高效的调节功能 | |
D. | 都经过内质网和高尔基体的加工和运输 |
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