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    人在感染一次天花后，终生“永志不忘”．若再有天花病毒入侵时，一般能在病毒危害之前迅速将其消灭．这是因为（　　）
    A、针对天花病毒的记忆细胞可伴随一生
    B、体液中终生保留着针对天花病毒的溶酶体
    C、针对天花病毒的浆细胞可伴随人一生
    D、吞噬细胞可随时“吞食”入侵的天花病毒
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：感染抗原，引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力．因为记忆细胞能存活时间长，所以人可以保持较长时间的免疫力．
    解答： 解：A、感染一次天花，体内产生记忆细胞，记忆细胞的寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原；再有天花病毒侵入时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，A正确；
    B、体液中针对天花病毒的为抗体，不是溶酶体，且抗体存活时间短，没有长期预防的作用，B错误；
    C、针对天花的效应B细胞（浆细胞）属于高度分化的动物细胞，寿命比较短，C错误；
    D、吞噬细胞能吞噬病原体，属于第二道防线，但没有特异性，而且功能较弱，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生理解记忆细胞的功能，使得第二次免疫反应快而强．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    白化病由隐性基因控制的遗传病．双亲表现型正常，生了一个患该病的孩子，若再生一个孩子患该病的可能性是（　　）
    A、25%B、50%
    C、75%D、100%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ、苯胺是致癌物质，土壤中有分解苯胺的异养型细菌，下表是筛选分解苯胺的异养型细菌的培养基配方．
    KH2PO41.4g
    Na2HPO42.1g
    MgSO4?7H2O0.2g
    FeCl30.1g
    X1g
    维生素微量
    琼脂15g
    将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到100mL
    （1）此培养基中的成分X除了为目的菌提供能源外，还能提供
     
    和
     
    ，该培养基从作用看属于
     
    ．
    （2）如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图．则获得图A效果的接种方法是
     
    ，图B效果的接种方法是
     
    ．
    Ⅱ、根据植物组织培养和生物有效成分的提取的知识回答下列问题：
    （1）菊花的组织培养常用的培养基是，原理是
     
    ．
    （2）工业上提取胡萝卜素一般采用
     
    法，鉴定该色素的方法是
     
    法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示神经内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质（如淋巴因子），CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素．据图回答问题．
    （1）应激状态下下丘脑释放的CRH增多，最终导致糖皮质激素增多．在此过程中下丘脑属于反射弧组成部分中的
     
    ，糖皮质激素能限制骨骼和脂肪组织对葡萄糖的摄取和利用，与
     
    （激素）的作用相反．物质CRH与垂体细胞的细胞膜表面的
     
    结合，反映出细胞膜的功能之一是
     
    ．
    （2）病毒感染能刺激T细胞分泌细胞因子IL-2，使效应T细胞的功能增强，从而增强
     
    　免疫功能．IL-2也能促进ACTH的分泌，使糖皮质激素增多，抑制免疫系统的功能．这种调节机制的意义是
     
    ．
    （3）有研究表明，老年动物（包括人）在应激条件下容易引起感染和肿瘤．结合图中信息，分析原因：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，当其受到同种抗原第二次刺激时（　　）
    A、记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度增加
    B、记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加
    C、记忆细胞能产生浆细胞和新的记忆细胞
    D、记忆细胞由于有记忆作用，其可直接消灭抗原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    DNA决定RNA的序列是通过（　　）
    A、mRNA的密码子
    B、DNA的自我复制
    C、碱基互补配对
    D、tRNA的转运

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，如果装置一中红色液滴向左移，装置二中红色液滴向右移，证明酵母菌（　　）
    A、只进行有氧呼吸
    B、只进行无氧呼吸
    C、可能死亡
    D、既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，结果如图所示，下列有关分析错误的是（　　）
    A、由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降；本实验中对照（空白对照组）植株CO2固定速率相对值是28
    B、由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加，这是因为去除棉铃后，叶片光合产物产量减少，输出量不变，进而在叶片中积累
    C、由图示结果可推测，叶片中光合产物的积累会抑制光合作用
    D、验证C项推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测未遮光叶片的光合产物含量和光合速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2014年2月，非洲地区再次爆发新一轮的埃博拉病毒疫情．据国外媒体报道，此次疫情已导致非洲利比里亚等多个国家两千人死亡，目前仍无很好治疗方法，引起了全世界对非洲疫情及病毒传染性的关注与警惕．下列有关埃博拉病毒叙述不正确的是（　　）
    ①为获得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培养基在体外培养；
    ②该病毒的遗传物质是DNA和RNA；
    ③该病毒结构简单，没有任何细胞器；
    ④该病毒增殖时，遗传信息和氨基酸等肥料由宿主细胞提供；
    ⑤该病毒主要由蛋白质和核酸组成，是最小的生命系统．
    A、2项B、3项C、4项D、5项

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