分析 1、标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标志后再放回原来的环境,经过一定期限后进行重捕,根据重捕中标志的个体占总捕数的比例,来估计该种群的数量.设该地段种群中个体数为N,其中标志总数为M,重捕总数为n,重捕中被标志的个体数为m,则N:M=n:m.
2、物种丰富度是指群落中种群的数量,而非指某个种群中个体的数量.
3、碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的.碳在生物群落中,以含碳有机物形式存在.大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落.生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中.
解答 解:(1)标志重捕法计算公式:种群中个体数(N)÷第一次捕获并标记的个体数=第二次重捕总数÷重捕中被标志的个体数,即$\frac{200}{N}$=$\frac{4}{560}$,解得X=28000只/280hm2,所以黑线姬鼠的种群密度为28000÷280=100只/hm.假如在无人为干扰的条件下,该农场黑线姬的种群数量在第5年就达到K值(环境容纳量),K值是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量.
(2)物种丰富度是指群落中物种数目的多少,黑线姬鼠种群密度下降但并未灭绝,因此该农场群落的丰富度不变.
(3)如图食物网中,碳元素以有机物形式进行传递.鹰捕食蛇,为捕食关系;鹰和蛇都捕食鼠,为竞争关系,因此鹰和蛇的种间关系为捕食和竞争.
故答案为:
(1)100 在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量
(2)不变 物种丰富度是指群落中物种数目的多少,黑线姬鼠种群密度下降但并未灭绝
(3)有机物 捕食和竞争
点评 本题考查种群密度的估算方法、种群数量变化的曲线、群落的丰富度、生态系统的结构等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 南瓜突变体可能缺乏赤要素和生长素的受体 | |
B. | 生长素和赤霉素的生理作用表现为相互对抗 | |
C. | 赤霉素对南瓜突变体有一定的促进作用 | |
D. | 实验中生长素浓度均促进正常南瓜的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向光性与胚芽鞘尖端有关 | |
B. | 感光部位在胚芽鞘的尖端 | |
C. | 弯曲部位在胚芽鞘尖端下部 | |
D. | 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用了假说-演绎法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体基质中可发生二氧化碳的固定 | |
B. | 叶绿体类囊体薄膜上能产生[H]和ATP | |
C. | 线粒体基质和内膜上都消耗02 | |
D. | 线粒体内的核糖体能合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该现象说明细胞分裂素可以用于解除植物的顶端优势现象 | |
B. | 细胞分裂素促进细胞分裂,延缓植物衰老 | |
C. | 植物体内产生细胞分裂素的部位主要是根尖 | |
D. | 该病原体分泌的细胞分裂素对植物的生长发育起调节作用,是植物激素的一种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因动物的培育离不开动物细胞培养技术 | |
B. | 使用和冷冻的正常细胞通常在50代以内,以保证正常的二倍体核型 | |
C. | 为了防止细胞培养过程中细菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素 | |
D. | “生物导弹”利用了单克隆抗体的特异性来识别癌细胞 |
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