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    15．我国参与了抗击甲型H1N1流感的国际性合作并已经研制出甲型H1N1流感疫苗．如图为甲型H1N1流感病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应．
    （1）人体内首先通过体液免疫过程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗的作用是促进机体产生记忆细胞和抗体．
    （2）图中物质b的名称是（抗H1N1病毒的）抗体，D细胞的作用是使靶细胞裂解死亡，释放抗原．
    （3）从根本上来说，H1N1病毒的抗原特异性是由遗传物质决定的．注射疫苗是预防H1N1的有效途径，但是并不意味着接种过H1N1疫苗的人将来不会成为SARS患者，原因是记忆细胞寿命有限；H1N1病毒可能发生变异．
    （4）某研究生发现某植物的提取液对甲型H1N1流感病毒有抑制作用，他以猪为研究材料设计了下面的实验进行证实：
    实验步骤：①选择一只健康的猪，让猪感染甲型H1N1流感病毒
    ②在喂养猪的饲料中加入一定量的该植物提取液，观察猪是否有患病症状．
    若你作为导师，请指出该生实验设计中明显不科学之处：
    ①没有选择多只猪排除实验的偶然性；②缺乏对照实验，实验结果没有说服力．

    分析 1、分析题图：图中E是抗原（病毒），b是（抗H1N1病毒的）抗体，X细胞是浆细胞，D是效应T细胞．
    2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．
    3、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．

    解答 解：（1）人体内首先通过体液免疫过程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗的作用是促进机体产生记忆细胞和抗体．
    （2）图中物质b的名称是（抗H1N1病毒的）抗体，D细胞是效应T细胞，其作用是使靶细胞裂解死亡，释放抗原．
    （3）从根本上来说，H1N1病毒的抗原特异性是由遗传物质决定的．注射疫苗是预防H1N1的有效途径，但是并不意味着接种过H1N1疫苗的人将来不会成为SARS患者，原因是记忆细胞寿命有限；H1N1病毒可能发生变异．
    （4）该生实验设计中有两处明显不科学：①没有选择多只猪排除实验的偶然性；②缺乏对照实验，实验结果没有说服力．
    故答案为：
    （1）体液    促进机体产生记忆细胞和抗体
    （2）（抗H1N1病毒的）抗体     使靶细胞裂解死亡，释放抗原
    （3）遗传物质    记忆细胞寿命有限；H1N1病毒可能发生变异
    （4）①没有选择多只猪排除实验的偶然性
    ②缺乏对照实验，实验结果没有说服力

    点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关生物体内水和无机盐的叙述错误的是（　　）
    A．生物体内的生化反应在水中进行
    B．自由水参与体内物质的运输
    C．某些无机盐是组成纤维素的必须成分
    D．无机盐具有维持细胞正常生命活动的功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．研究性学习小组为了探究酵母菌种群在不同温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验：
    第一步：配制无菌葡萄糖培养液和活化酵母菌液
    第二步：按如表步骤操作
    装置编号AB
    无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL1010
    活化酵母菌液/mL0.10.1
    温度（℃）525
    第三步：用血球计数板统计起始酵母菌数，并做好记录．
    第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养．
    第五步：连续7天，每天同一时间取样计数，做好记录．
    回答下列问题：
    （1）从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管振荡，目的是使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差．
    （2）在计数室，按以下顺序操作B→A→C（填字母），稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再将计数板放在显微镜的载物台上计数．
    A．吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘
    B．盖玻片放在计数室上
    C．多余培养液用滤纸吸去
    （3）若在25×16规格的血球计数板中，统计到5个中方格（共80个小方格）对应的酵母菌为48个，则1mL混合样液中含有酵母菌约为2.4×106个．
    （4）某同学第5天在使用显微镜计数时，看到小方格内酵母菌过多，难以数清，则应当将样液适当稀释后再计数．
    （5）在理想环境中，即资源和空间充足、没有天敌和灾害等，酵母菌种群数量呈J型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群数量呈S型增长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．请回答下列有关生物技术实践的问题：
    （1）江南盛产橘子，如果要在江南某地建立一个大型的果酒、果醋加工厂，需要的发酵菌种分别是酵母菌、醋酸杆菌；发醉阶段，两者控制条件的区别是前者需要无氧条件，且温度控制在18～25℃；后者需要不断通入氧气，且温度控制在30～35℃．
    （2）橘皮精油是食品和化妆品配料的优质原料，提取橘皮精油常用压榨法，为了使橘皮油易与水分离，还要加入NaHCO3 和Na2SO4，并调节pH到7～8．
    （3）有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境．研究发现．苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．为从土壤中分离获得分解苯磺隆的菌落，某同学设计了一种培养基（成分见下表）：
    生长因子无机盐葡萄糖苯磺隆琼脂水
    培养基++-+-+
    ①土壤中存在能分解苯磺隆的细菌，从生物进化的角度分析，这是自然选择的结果．
    ②细菌种群进化过程中，起主要作用的变异是基因突变．
    ③据表判断，该培养基不能（填“能”或“不能”）用于分离出分解苯磺隆的菌落，原因是液体培养基不能分离出菌落．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图所示为生长素浓度对植物某器官生长发育的影响．下列叙述正确的是（　　）
    A．若c点表示植物茎的向光侧浓度，则d可表示背光侧生长素浓度
    B．若图示为生长素浓度对芽生长的影响，则促进茎生长的最适浓度在ac段之间
    C．对植物施加e点浓度的生长素，植物生长不受影响
    D．曲线cf段的变化可用于解释横放植物根的向地生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．科学家对“端粒和端粒酶是如何保护染色体”机制的研究，发现解决了一个生物学的重要课题，即染色体在细胞分裂过程中怎样实现完全复制，及怎样受到保护避免降解．
    （1）染色体的重要性与它的组成是分不开的，染色体的组成是DNA和蛋白质；染色体和染色质的关系是同种物质不同时期的两种形态．
    （2）端粒酶由蛋白质及RNA两种组分构成．蛋白质在这里起到了催化作用，请你再说出2种蛋白质的功能并举例（格式如：催化作用，端粒酶）：①免疫作用，抗体；②调节作用，胰岛素．RNA在这里起到模板的作用，为观察DNA和RNA在细胞中的分布，实验室经常用甲基绿、吡罗红混合染色剂对DNA和RNA进行染色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于细胞代谢的叙述，错误的是（　　）
    A．酶和ATP是细胞代谢的重要条件，无论是光合作用还是细胞呼吸都与酶和ATP有关
    B．具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，具有线粒体的细胞才能进行有氧呼吸
    C．如果有氧呼吸的底物是葡萄糖，则消耗的O2体积与释放的CO2体积相等
    D．叶肉细胞在一定强度的光照下，可能既不吸收气体也不释放气体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列生产措施与预期结果对应一致的是（　　）
    A．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡幼苗--促进萌发
    B．用适当浓度的生长素处理未成熟的果实--可以获得无籽果实
    C．生长期喷洒适宜浓度的乙烯利--促进种子的形成和果实的发育
    D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液--延长叶片的黄化时间

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    3．关于植物激素的叙述，不正确的是（　　）
    A．喷洒一定浓度的生长素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果，使之在未采摘时不脱落
    B．玉米矮化病毒能显著抑制玉米植株的生长使植株矮小，可能是该病毒抑制了赤霉素合成
    C．水稻开花时因天气原因未能完成正常受粉，可喷洒适宜浓度生长素溶液以减少损失
    D．进行植物组织培养时，向培养基中加入细胞分裂素有利于细胞的分裂和生长

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