练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    如图是生物体内某些物质分泌的相关情况，请分析回答

    （1）垂体分泌的促甲状腺激素的靶器官是
     
    ，垂体的分泌活动受
     
    激素的调节作用．在该模式图中，由感受寒冷到甲状腺激素分泌增多的调节过程中，
     
    是神经调节和体液调节的中转站．
    （2）甲状腺激素含量较多时，会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，该调节机制属于
     
    调节．
    （3）垂体除了能产生促激素外，还能分泌
     
    ，该激素与甲状腺激素相互
     
    ，都能促进动物生长．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：甲状腺激素分级调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．
    解答： 解：（1）垂体分泌的促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素；垂体的分泌活动受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的调节作用．在该模式图中，由感受寒冷到甲状腺激素分泌增多的调节过程中，下丘脑既是神经调节的结构，又是激素调节的中枢，所以是神经调节和体液调节的中转站．
    （2）寒冷刺激下，甲状腺激素增加会对下丘脑和垂体起负反馈调节，抑制相关激素的释放．
    （3）垂体除了能产生促激素外，还能分泌生长激素，该激素与甲状腺激素相互协同，都能促进动物生长．
    故答案为：
    （1）甲状腺     促甲状腺激素释放激素和甲状腺   下丘脑
    （2）反馈     
    （3）生长激素  协同
    点评：本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（甲和乙），一个表现为扁盘形（丙），1个表现为长形（丁）．用这4个南瓜品种做了2组实验，结果如下：
    实验一：甲×乙，F1均为扁盘形，F2中扁盘：圆：长=9：6：1
    实验二：丙×丁，F1均为扁盘形，F2中扁盘：圆：长=9：6：1
    根据以上信息回答下列问题（基因用A和a、B和b…以此类推表示）．
    （1）从以上信息可以认为南瓜果形是由
     
    对等位基因决定的，且遵循
     
    定律．
    （2）纯种圆形南瓜的甲乙的基因型是
     
    和
     

    （3）实验一中，F2圆形南瓜的基因型有
     
    种，纯合子占
     

    （4）实验二的F2中基因型为
     
    的扁盘形南瓜植株自交，子代全表现形为扁盘形；基因型为
     
    和
     
    的扁盘形南瓜植株各自自交，子代表现形为扁盘形：圆形=3：1．
    （5）若将F2中的圆形南瓜用长形南瓜授粉，则后代表现型及其比例是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面有关基因重组的说法不正确的是（　　）
    A、基因重组发生在减数分裂过程中
    B、基因重组产生新基因
    C、基因重组是生物变异的重要来源
    D、基因重组能产生新表现型

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    《科学》杂志8月9日刊登了北大生科院教授邓宏魁研究团队的研究成果--使用4个小分子化合物的组合，把成年鼠表皮细胞逆转为“全能干细胞”．它为未来应用再生医学治疗重大疾病带来了新的可能．但是这种诱导是否会引发肿瘤或其它安全性问题还没有解决，机理也还没有研究清楚．
    （1）小分子化合物如果是4种氨基酸，可以
     
    为模板在
     
    上合成多肽．
    （2）该研究中4个小分子化合物如果均为核糖核苷酸，其中腺嘌呤核糖核苷酸可作为合成直接能源物质
     
    的原料；若采用32p对尿嘧啶核糖核苷酸进行标记，可检测到放射性的具膜细胞器为
     
    ；观察该细胞器可以使用
     
    染色．
    （3）表皮细胞逆转为全能细胞相当于植物组织培养的
     
    步骤．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于渗透压的叙述，不正确的一项是（　　）
    A、渗透压是指溶液中溶质颗粒对水的吸引力
    B、溶液中溶质颗粒越多则对水的吸引力越大，反之亦然
    C、细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少，水分多则渗透压大
    D、在37℃时，人的血浆渗透压约为770KPa

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    细辛是一种在森林下生活的植物，滨藜是一种在沙漠中生活的植物．如图是光照强度对两种植物（甲、乙）光合作用强度影响的曲线．请据图作答：
    （1）图中代表滨藜光合作用强度的变化曲线是
     
    ；b1点时植物叶肉细胞内产生ATP的部位有
     
    ，水参与反应并产生[H]的具体部位是
     
    ．
    （2）图中e点时，限制甲植物增产的主要环境因素是
     
    ，限制乙植物增产的主要环境因素可能是
     
    ，此时甲、乙植物固定CO2量的情况是
     
    （相等、甲多于乙、乙多于甲）．
    （3）若在图中b2点时光照突然增强，短时间内叶绿体内C3含量将
     
    （上升、下降）．若将植物移植到缺Mg的环境中培养，一段时间后b2点将向
     
    _移．
    （4）若探究温度对细辛叶片细胞呼吸强度的影响，则该实验需在
     
    条件下进行．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示A、B两种植物随着光照强度的变化CO2释放量的变化曲线图；图乙、图丙是科学家所做的实验：将10g叶肉细胞中的叶绿体和线粒体分离开来，在离体条件下分别测定其光合作用中CO2的吸收量（图乙）和呼吸作用中CO2的释放量（图丙）．
    据图甲回答下列问题：

    （1）绿色植物在有光的条件下进行光合作用，其原因是植物先进行光反应，产生
     
    供给暗反应所利用．此时在叶绿体中ADP的移动方向是从
     
    到
     
    ．
    （2）当B植物位于光照强度为X点时，其细胞中可以产生ATP的场所有
     
    ．
    （3）当光照强度达到Z点后，限制A植物光合作用的外界因素主要有
     
    ．
    （4）当平均光照强度在X和Y之间（不包括X、Y），假设白天和黑夜的时间各为12h，A植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （减少或增加）．
    据图乙、丙回答下列问题
    （5）当光照强度为8千勒克斯的条件，温度为15℃的条件下，离体叶绿体的光合作用强度是
     
     μg/h/10g．
    （6）温度为30℃的条件下的叶肉细胞既不吸收CO2，也不释放CO2，此时的光照强度应为
     
    千勒克斯．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    萌发的小麦种子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量显著增高．α-淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6、0℃下可迅速失活，而β-淀粉酶耐酸、不耐热，在70℃条件下15min后失活．某实验小组进行了“提取小麦种子中α-淀粉酶并测定α-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”的相关实验．
    实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）．
    主要试剂及仪器：1mg/mL的标准麦芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸馏水、石英砂、恒温水浴锅等．
    实验步骤：
    步骤一：制备酶溶液．

    步骤二：
     
    ，取出后冷却．
    步骤三：取6支干净的、体积相同并具刻度的试管依次编号，按下表要求加入试剂，再观察各试管内的颜色变化．（注：+表示碘液变蓝色，-表示碘液不变色）
    试管编号123456
    5%的可溶性淀粉溶液（mL）888888
    恒温水浴5 min（℃）020406080100
    α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液（mL）111111
    恒温水浴5 min（℃）020406080100
    溶液混合，振荡后恒温水浴5 min（℃）020406080100
    加入碘液，振荡后观察颜色变化++++++-+++++
    请回答下列问题：
    （1）选用萌发的小麦种子提取酶液的主要理由是
     
    ．
    （2）步骤二的具体操作是
     
    ．
    （3）加入碘液，振荡后观察颜色变化，发现试管4中碘液不变色，能否据此推断α-淀粉酶的最适合温度一定是60℃？
     
    ．理由是
     
    ．该实验中能否选用斐林试剂检测实验结果？
     
    ．理由是
     
    ．
    （4）若要进一步研究小麦种子中β-淀粉酶的最适温度，则需获得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液．请简要写出制备该种酶溶液的方法
     
    ．
    （5）资料表明：小麦种子发芽时，胚产生的赤霉素诱导淀粉酶的合成．其主要机理是
     
    ．
    （6）下列是有关酶的实验，叙述正确的是
     

    A．斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内，然后让鹰吞下去，一段时间后，笼内肉块消失了，这个实验说明了胃具有物理性消化的作用
    B．在“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”实验中，可先用滴管滴加氯化铁溶液后，再用此滴管滴加肝脏研磨液，不影响实验结果
    C．在“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，可通过检测是否有还原性糖产生来说明酶的作用具有专一性
    D．在“温度对酶活性的影响”实验中，关键步骤是先将淀粉液在不同温度条件下保温5分钟，然后分别向其中加入等量的淀粉酶液
    （7）如图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化，有关叙述不正确的是
     


    A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度关系
    B．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量变化的示意图曲线
    C．若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率
    D．图③不能表示在反应开始后的一段时间内反应速率与时间的关系．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于现代生物进化理论的说法，错误的是（　　）
    A、生活在一定区域内的同种生物的部分个体叫做种群
    B、突变和基因重组产生进化的原材料
    C、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫基因频率
    D、基因突变和染色体变异统称为突变

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案