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    给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现（　　）
    A、体重增加
    B、嗜睡
    C、耗氧量下降
    D、对低氧环境耐受能力下降
    考点：动物激素的应用
    专题：
    分析：甲状腺激素具有促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解和提高神经系统的兴奋性的作用．因此，给成年的大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，表现出甲状腺激素增多后出现的症状，如对低氧环境耐受能力下降．
    解答： 解：A、甲状腺激素促进体内物质的氧化分解，连续对实验动物饲喂甲状腺激素，必然导致耗氧量增加，体内物质分解过多而体重下降，A错误；
    B、甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，因而不会出现嗜睡现象，B错误；
    C、连续对实验动物饲喂甲状腺激素，必然导致耗氧量增加，C错误；
    D、长期的高耗氧代谢会导致对低氧环境耐受能力的下降，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查动物激素的相关知识，重点考查甲状腺激素的功能，要求考生识记甲状腺激素的功能，并推测连续3周饲喂甲状腺激素后小鼠可能出现的症状，进而选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是（　　）
    A、噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统
    B、提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异
    C、成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透（过）性
    D、PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应产物可作为下一轮反应模板

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（　　）
    A、基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要
    B、不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同
    C、环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变
    D、同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    单孔类动物只分布在澳洲，这是由于（　　）
    A、单孔类动物起源于澳洲
    B、单孔类动物适于在南半球生活
    C、除澳洲外，其他地区的气候对单孔类动物生存不利
    D、澳洲很早与其他大陆分离，单孔类动物没有受到其他高等哺乳动物的排斥而得到保存

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞代谢的叙述，错误的是（　　）
    A、无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程
    B、有氧呼吸过程中生成的[H]可在线粒体内氧化生成水
    C、某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物
    D、光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于T2噬菌体的叙述，正确的是（　　）
    A、T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素
    B、T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中
    C、RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质
    D、T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    设某动物的一个体细胞中核DNA含量为2个单位（2C）． 
    （1）请绘出该动物的初级精母细胞减数分裂过程中，一个细胞核DNA含量变化的示意图．

    （2）填空说明下列DNA含量变化的原因．
    ①由精原细胞变成．初级精母细胞时，组成染色体的DNA分子进行
     
    ，核DNA含量的变化是
     
    ．
    ②第一次分裂：同源染包体，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，一个细胞核DNA含量的变化是
     
    ．
    ③第二次分裂：染色单体分离，成为两个染色体，
     
    个次级精母细胞分裂成四个精子细胞，一个细胞核DNA含量的变化是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为果蝇的原始生殖细胞示意图．图中1、1′，…，4、4′表示染色体；B、b，V、v，W、w分别表示控制不同性状的基因．试据图回答下列问题．
    （1）此原始生殖细胞是
     
    细胞．
    （2）图中的
     
    属常染色体，而
     
    属性染色体．
    （3）此原始生殖细胞中有
     
    个染色体组，它们分别是
     
    ．
    （4）该细胞中有
     
    个DNA分子．
    （5）该果蝇基因型可写成
     
    ．
    （6）经减数分裂它可产生
     
    种基因组成类型的配子．

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