科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高二上入学考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于对“以 32P 标记 T 噬菌体侵染大肠杆菌”实验的分析中，不正确的是（ ）
A．本实验使用的生物材料还应该有不含 32P 的大肠杆菌
B．噬菌体培养时间，温度等是本实验的无关变量
C．本实验预期的最可能结果是上清液的放射性强，而沉淀物中放射性弱
D．该实验还不足以证明 DNA 是噬菌体的遗传物质
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高二文10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）
A．芽能发育成茎和叶 B．芽能进行光合作用
C．芽能产生生长素 D．芽能供应生根所需的有机营养
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科目：高中生物 来源：2017届浙江省稽阳高三10月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
为研究酶的催化效率，进行了相关试验，实验结果如右图所示。据此分析，下列叙述的是
A．曲线1和3说明酶具有催化作用
B．曲线1和2说明酶具有高效性
C．增加酶浓度后m值将变大
D．该实验需要控制温度等无关变量
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科目：高中生物 来源：2017届四川省巴中市高中毕业班10月零诊生物试卷（解析版） 题型：综合题
如图表示内环境稳态的调节机制。请据图回答：
（1）若⑧表示促甲状腺激素，对⑧分泌具有调节作用的激素名称是 和 。
（2）若③为神经递质，则它的受体的本质是 。
（3）当血糖升高时，一方面可以直接刺激 细胞引起胰岛素分泌增加，另一方面也可以通过 （填图中数字序号）调节胰岛素的分泌。
（4）某人体内产生一种抗体。这些抗体与肌细胞膜上相应的受体结合并使其失活，导致患者肌肉萎缩。此人所患疾病属于哪种免疫疾病？
（5）在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地接受 的调节，体液调节可以看作 的一个环节；另一方面，内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的 。
（6）图示表明内环境稳态的维持是 共同调节的结果。
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科目：高中生物 来源：2017届山东省枣庄市高三10月学情调查生物试卷（解析版） 题型：选择题
若该植物处于白天均温25℃，晚上均温15℃，光照（日均8klx）12小时环境下，则该植物一天中积累的葡萄糖为
A. 132mg B. 180mg C. 360mg D. 540mg
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科目：高中生物 来源：2017届山东省枣庄市高三10月学情调查生物试卷（解析版） 题型：选择题
人体内酶、激素、神经递质三类物质的共性是
A．由活细胞产生的蛋白质 B．与特定分子结合后起作用
C．作用于靶细胞或靶器官 D．具有信息传递作用
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